Sida loo dhaqmo marka uu macallinku xad-dhaaf yahay

Sidaan horeyba kuugu sheegnay maqaal hore, mararka qaarkood waxaa jira kiisas ku takri fal awoodeed macallin ahaan iyo xaaladahan oo kale ardayga ama ardaydu intabadan waxay la kulmaan kahor howl adag haddii ay doonayaan inay muujiyaan anshax xumo dhanka macalinka ah. Laakiin dhammaantood mar walba ma lumaan, waxaa jira habab lagu murmo xaqiiqooyinka oo aan looga tagin kiiska si aan loo xallin.

Sida wax looga qabto wajiga macalimiinta xad dhaafka ah

Maxay yihiin xaaladaha sharxaya kuwan dayacaadSidii aan horeyba u soo sheegnay, waxay ula jeedaan aflagaado, ixtiraam la’aan, adeegsiga rabshada jireed ... marka la soo koobo, si cad xadgudub buuxa oo awoodeed iyo gacan ku rimis ah oo cabsi galiya isla markaana wiiqaya kalsoonida ardayda. Kuwaas hababka waxbaridda Waa la isticmaali karaa dhawr sano ka hor, halkaas oo ciqaab lagu soo rogay sabab, laakiin - ka hor iyo hadda- xaalado aan macquul ahayn ayaa ka dhasha, waana in la caddeeyaa xuquuqda si wax looga qabto maskaxdan soo jireenka ah.

Marka la eego caddeynta xaqiiqda astaamahan, tallaabada ugu horreysa ayaa ah diyaarso wareysi halkaasoo ay ku sugan yihiin macallinka iyo agaasimaha xarunta. Arrin aad muhiim u ah in laga fiirsado ayaa ah, sida caadiga ah, dhowr qof ayaa laga codsan doonaa inay caddeeyaan waxa la soo bandhigayo, taas oo u baahan doonta in ardayda kale ay ka faaloodaan. Waa in lagu xisaabtamo in fikradaha oo la isku raacsan yahay ay qiimo badan siin doonaan waxa la kashifay. Waxa kale oo caadi noqon doonta go’aanka in la sameeyo iska hor imaad u dhexeeya labada dhinac (fasalka / macalinka), waana wax ilaa xad la fahmi karo maaddaama maamulka ugu sarreeya ee xaruntu u baahan yahay inuu ogaado dhammaan noocyada suurtogalka ah.

Ugu dambeyntiina, runta ayaa la caddeyn doonaa, laakiin waxay ku saleysnaan doontaa u dagaallanka sidii si habboon loogu kala caddeyn lahaa. Aamusnaanta oo keliya waxay u oggolaaneysaa xaalad aan caddaalad ahayn oo sii socon karta in lagu celiyo. Si la mid ah taas ardayda had iyo jeer ma lahan dhammaan xuquuqdooda waana in dhaqankooda la xakameeyaa, macallimiintu had iyo jeer ma haystaan ​​runta iyo Qaabka waxbarashada ku habboon.


16 faallooyin, ka tag taada

Ka tag faalladaada

cinwaanka email aan la daabacin doonaa. Beeraha loo baahan yahay waxaa lagu calaamadeeyay la *

*

*

  1. Masuul ka ah xogta: Miguel Ángel Gatón
  2. Ujeedada xogta: Xakamaynta SPAM, maaraynta faallooyinka.
  3. Sharci: Oggolaanshahaaga
  4. Isgaarsiinta xogta: Xogta looma gudbin doono dhinacyada saddexaad marka laga reebo waajibaadka sharciga ah.
  5. Kaydinta xogta: Macluumaadka ay martigelisay Shabakadaha Occentus (EU)
  6. Xuquuqda: Waqti kasta oo aad xadidi karto, soo ceshan karto oo tirtiri karto macluumaadkaaga.

  1.   qandho dijo

    Xiiso leh oo run ah, ma sahlanaan karto laakiin waa lagu guuleysan karaa… Dhamaanteen waan khaldanahay

  2.   azaskun dijo

    Markuu yahay wiil 5 jir ah oo caawimaad weydiisanaya, wuxuu noo sheegayaa inay xidhaan, ruxruxaan oo uu ku dhufto kantiinka ilaaliyaha oo ah macallin. Maxaan sameyn karnaa

    1.    Ainara Vares dijo

      Xaaladdayda waxaan ku jiraa Jaamacadda, waxaan horeyba ula hadlay labo jeer madaxa waxbarashada waxayna iyadu la hadashay macallinka, laakiin waxaad moodaa inaysan jirin wax isbeddel ah.
      Wuxuu noo xaqirayaa isagoo leh ma naqaano sida wax loo qoro, inay tahay fasalkii ugu dib-u-dhaca ee uu abid la kulmo. Waxaan ka codsaday inuu saxo shaqo hortayda taal. Iyadu waa Talyaani, waxayna bilowday inay ku dhawaaqdo weedho dhaadheer oo aanan fahmin oo ay u dhaaftay. Dadka dhammeeyay dugsiga sare ee waxbarashada, ma awoodaan inay 5 la gaaraan macallinkan. Aad buu u hadlayaa oo wuu ka leexanayaa mawduuca adiguna ma ogid waxa loo dan leeyahay iyo waxa aan loo baran. Ciidaha Kirismaska, wuxuu noo soo diraa dukumiinti dhowr ah asagoon waxba sharxin ama ka jawaabin su'aalaha, imtixaan ayuu qaadaa.
      Iyadu nama siiso buundooyin, haddii aan dooneyno inaan ogaanno iyaga waa inaan weydiisanno tababar iyada ah. Kadib markuu qabtay shaqo badan iyo imtixaano, wuxuu sheegay inuusan haysan buundooyin ku filan.
      Tii ugu dambeysay ee uu sameeyo waxay noqotay lamaane. Iyadu waa qof aan firfircooneyn, laakiin tani macnaheedu maahan inay iyadu is fahanto oo ay aad isugu daydo. Arrintu waxay tahay, sida macallimaddu sheegtay, warbixinta dyslexia iyada ma aysan gaadhin, waxay joojisay shaqooyinkeedii oo dhan, waxay u sheegtay inay wax badan akhriso oo ay barato qorista, in annaga reer Isbaanishka ah aynaan aqoon oo ay tahay sababta ajaanibtu shaqooyinkeenna u qaataan, iwm Wuxuu dhigay mowduucyo aan sheegi doonin.
      Macallimadani waxay leedahay shahaado sharaf sharaf xirfadeedkeeda farshaxanka waxayna na baraysaa heerka dhaqan-bulsheed ee dalxiiska, waxaa jira xiriir cayiman oo iyadu waa u qalantaa, laakiin waxay kaliya na siisaa fiidiyowyo Ingiriisi ah oo wata cinwaanno hoose, ma la wadaagto dhibcaha awoodda iyo kuwa loo soo bandhigo qiimeynta kaliya ma oga inay tahay inay wax bartaan.

      Hagaag, ma ahan wax yar, laakiin waxan oo dhan waxaan u sheegayaa sababta oo ah runtii ma ogi haddii ay tahay ku takri fal awoodeed ama xanaaq uu u qabo Isbaanishka iyo takoorida lagu kor saaray.

  3.   Waxbarid dijo

    Izaskun, si toos ah u soo wargeli, haddii aan waxba laga qabanayn wax ka badan ilmo yar oo 5 jir ah, dadka leh habdhaqanka noocan ah waa in la dedejiyaa oo laga saaraa jawiga waxbarasho.

  4.   Liliana rivera dijo

    Macallinka ayaa had iyo jeer ciqaaba ardayda maxaa yeelay kuwa kale ayaa si xun u dhaqma oo inta badan nolosha ay ku nool yihiin waa la ciqaabaa, waxay leedahay qof walba lacag buu bixiyaa midna wuxuu dhahaa anaa qawaaniintooda ah, tan si fiican ma loo qabtay?

  5.   Esteban dijo

    In kasta oo ay u muuqato wax la yaab leh, wiilkayga oo dhigta fasalka saddexaad waxaa si cilmu-nafsi ah ugu xadgudbay macallinka luqadda, tani waxay ku keentay wiilkeenna baqdin darteedna wuxuu ku dhammaaday dhakhtarka cilmu-nafsiga iyo cilmu-nafsiga.
    Sannadka oo dhan macallinka luqadda wuxuu sameeyey xadgudub kala sarreyn ah, isla weyni aflagaado ah, oo aan loo aabo yeelin illaa heer uu wiilkeenna uga tago niyad jab muddo bilo ah socday.
    Haddii qof i caawin karo waan qadarin doonaa.

  6.   Javier Espinar Valverde dijo

    Runtii aad baan u xanaaqsanahay sida macallinka xerada ay gabadhaydu dhigato iskuulka La Arboleda 8187 Santa Rosa way geftaa, way qaylisaa, way soo daahday, waxay qortaa 05,07 oo hal arday ayaa la baasa 17, iyadoon loo eegin is-qadarinta ardayda maaddaama ay dareemayaan inay ku adag tahay inay ka gudbaan fasalka gudbaya maxaa yeelay macallinka ayaa leh qalinkeeda oo dhigta buundada ay rabto.Gabadhayda dhigata sannadka saddexaad ee dugsiga sare waxay leedahay fasallo 16 17 18 koorsooyin kala duwan sannad kasta oo ay haysato baranayay, waxay heshay kaalinta koowaad iyo koorsadaas SAYNISKA, FARSAMADA IYO DEEGAANKA. 07 KELIYA OGEYSIIS DHEERAAD AH si loo helo kaalinta labaad oo mudnaan la siinayo ardayda kale

  7.   Alberto emmanuel Martinez perez dijo

    Ka waran haddii macallinku feeraha feedhaha iga dhufto oo madaxa bir tuubo kaga dhaco

  8.   Sergio dijo

    Marnaba ma dhihi karaan waa inay ka helaan taageero ardayda kale maadaama kuwaas oo ka baqaya in macalinku dib u dhigo waligood taageeri doonin. Haddii ardaygu muujiyo ixtiraam la’aan, waa inuusan sidoo kale la waajihin. Macallinka waa in lala socdaa waana hubaal in qof sharaf leh uu soo sheegi doono mar labaad iyo mar saddexaad oo uu macallinka ka eryo. Kubadda jar. maxaa yeelay waxay noqdaan dhibanayaal markii la soo weeraro laakiin cidna aargudasho ma qaado marka uu macalinku ku takri falo awoodooda.

  9.   Sergio dijo

    Marnaba ma dhihi karaan waa inay ka helaan taageero ardayda kale maadaama kuwaas oo ka baqaya in macalinku dib u dhigo waligood taageeri doonin. Haddii ardaygu muujiyo ixtiraam la’aan, waa inuusan sidoo kale la waajihin. Macallinka waa in lala socdaa waana hubaal in qof sharaf leh uu soo sheegi doono mar labaad iyo mar saddexaad oo uu macallinka ka eryo. Kubadda jar. maxaa yeelay waxay noqdaan dhibanayaal markii la soo weeraro laakiin cidna aargudasho ma qaado marka uu macalinku ku takri falo awoodooda.

  10.   Hugo dijo

    Subax wanaagsan,
    Waxaan baranayaa sida loo dhaqmo waxa weeye aragtida ah ku takri-fal awoodeed ee macallin oo ay ahayd inaan u adkaysto muddo laba sano ah oo ku jiray wareeg tababar sare ah oo aan hadda dhammeeyey oo aan aakhirkii iga tagay aniga oo leh kalsooni aad u hooseysa.
    Duruufahaygu way ka duwan yihiin kiisaska caadiga ah, maxaa yeelay waxay ku jirtay fasal leh arday kala duwan marka loo eego da 'da, laakiin leh in badan oo ka mid ah dadka weli qaangaarka ah, «jaahil» dareenka wanaagsan ee erayga (mararka qaarkood sidoo kale in badanna aysan u joogin si hufan si ay wax u bartaan, laakiin ay u helaan shahaado iyagoo isku dayaya inta ugu yar ee suurtogalka ah kuna nool dakhliga. Waxay ahayd fasal aad u xun macallimiintuna badankood si dhab ah ugama aysan qaadin waxbarashadooda. Waxaan ka mid ahaa kuwa ugu faca weyn kana soo baxay jaamacadda. Jawigaas, macallimiintii ka tirsaneyd wareeggaas waxay sidoo kale ilaalinayeen midba midka kale iyadoo loo adeegsanayo is-xigxigsi, eex iyo sidoo kale xiriirka qoyska.
    Mid ka mid ah macallimiinta, kan ugu xun oo dhan, ayaa si aan mas'uuliyad lahayn u isticmaalay macluumaadka shakhsiyeed aniga. Bilowgii sanadka, wuxuu dhamaanteen na siiyay su'aalo aan ku buuxinayno macluumaadka shaqsiyadeed ee ku saabsan xiriirka, da'da, cinwaanka, emaylka, taariikhda dhalashada ... Waxba igama gelin inaan siiyo, anigoo ku kalsoon in la wanaagsanaan doono. isticmaal. Wuxuu galiyay keydkiisa kiniiniga ah qiimeyn iyo walax. Seddex arday oo ahaa kuwa ugu dhibka badnaa fasalka oo waxbadan i dhibay ayaa weydiiyay macalinka macluumaad yar oo aanan rabin inaan siiyo iyaga maxaa yeelay iyagu ma ihi kalsoonidayda si kasta oo ay macluumaadkaasi u yihiin xayiraad, biseylka ay hayaan , Waxa ay sameyn lahaayeen ayaa ahaa inay aniga ii adeegsadaan inay i sii ixtiraamaan. Macallinkaasi wuxuu u sheegay dadkaas aan isku da'da nahay, taas oo ahayd waxa ay doonayeen inay ogaadaan, wuxuuna oggolaaday inuu u sheego isagoo la tashanaya kiniinkiisa. Sida iska cad, waan saxsanahay sidaa darteed waxaan la noolahay kooxdaas dadka ah iyo qaar kale waxay noqdeen wax aan loo dulqaadan karin sababtoo ah qaangaadhnimadooda, iyo tan ugu xun, ayuu yiri macalinku wuxuu u gudbiyay in fikirka sirtu aanu jirin oo ay jirto wax kasta oo lagu gaadhayo waxaad rabto. Anigu maan joogin markay dhacdadaasi dhacday, laakiin iyaga laftoodu way qirteen siday ku ogaadeen.
    Koorsada soo socota waxaan ku markhaati furay sida uu u sameeyay wax la mid ah macluumaadka ku jira kiniinka. Saaxiibkeyga ayaa rabay inuu ogaado haddii maalintaas oo kale ay tahay dhalashada arday kale maxaa yeelay wuxuu u sheegay inuu u dabaaldegayo sidaas darteedna uu uga fogaanayo meeleynta koox. Mid gaaban iyo mid caajis toona midkoodna ma uusan weydiin borofisarkaas haddii maalintaasi runti ay tahay dhalashadiisii ​​oo isaga oo la tashanaya keydka macluumaadka uu yiri haa. Waxaan si lamid ah ugu sheegay lammaanahayga inaanan ku ogaan karin macluumaadkaas madaama ay jiraan wax la yiraahdo qarsoodi iyo inaysan u adeegsanin dadweynaha, waana inuusan sidoo kale sameynin. Lammaanahaygu wuu i iska indhatiray, isaga oo iska indhatiraya wixii aan iri.
    Laakiin arrinta professor-ka halkan kuma ekaan doono arrinta sirta. Hagaag, waxay igu kaliftay cadaadis nafsi ah, aniga oo ixtiraamaya rabitaankeyga iyo jimicsikeyga xorriyadda shaqsiyeed. Sannadkii 2aad ma aanan dooneynin inaan ka iibsado dhar shaqsiyadeed meertadii ay u igmadeen inay sameeyaan, maxaa yeelay waxaan horey u iibsaday sanadkii 1aad waxayna umuuqatay doqonnimo inaan markale ku qarashgareeyo taas. In kasta oo aan haysto xorriyaddayda oo xoogaa ikhtiyaari ah, haddana wuxuu igu qaatay go'aankeyga wejigayga maxaa yeelay dhammaanteen waa inaan isku labisnaa.
    Waa qof wax walba dhaleeceeya waxbadanna ka gala nolosha dadka kale. Fasalladiisa waxay ku ahayd wax caadi ah inuu nasto halkaas oo uu kaga hadlayo mowduuc kasta, ku dhowaad had iyo jeer isboorti, taas oo ahayd waxa meertadayadu ku saabsan tahay. Wuxuu xaqiraa qof kasta oo uusan sifiican u eegin, midkoodna maxaa yeelay wuxuu kaga duwanaa qaabkiisa fikirka iyo ficilka, ama ma uusan sameyn wixii uu doonayay. Wuxuu si xun uga hadlay jilayaasha warbaahinta, laakiin wuxuu sidoo kale kahadlay asxaabtiisa dalacsiin kale, laga bilaabo sanadka kale ee wareega iyo xitaa xirfadlayaal kale oo isla xarunta ah (laakiin aan ahayn wareegga tababarka). Kadib wuxuu ku faanay inuu yahay qof dulqaad badan, sheegasho leh oo siyaasad ahaan ku saxan. Waxaa la yaab leh, sanadkii 1aad ma uusan helin waqti uu ku dhammeeyo dhammaan manhajyada mid ka mid ah maadooyinkiisa. Maxay noqonaysaa?
    Qaybta ugu liidata waxay ahayd, si uun, macallinkan ayaa ardayda uga dhaadhiciyay kaftankiisa. Iyo sidii aan ku sheegay bilowgii, dadka badankood waxay joogeen meel ka baxsan oo ay ku raaxaystaan ​​intii ay baran lahaayeen. Si aad u dhigto dariiqa, wuxuu raacay mowjadooda si ay u helaan kalsoonidiisa. Qaar ka mid ah wuxuu horeyba ulahaa xiriir saaxiibtinimo kahor intuusan baraynin meertada, maadaama uu lajiray ergadii sanadkii 2aad oo ay saaxiibo dhow ahaayeen xitaa waxay lahaayeen lambarada taleefankooda waxayna si isdaba joog ah ula xiriiri jireen sida ardayga-macalinka, sida saaxiibbo dhow. Waxaa la yaab leh, wakiilka fasalka 2-aad wuxuu ka weynaa 40 sano jir da 'ahaanna wuxuu ahaa mid aan qaan-gaarin inkastoo uu mararka qaar doonayay inuu bislaado, wuxuuna sidoo kale la socday dabeecad qosol leh. Wuxuu u dhaqmay qaab la mid ah macallinkaas. Mararka qaar waxaan arkay inuu aad u danqanayo dadka ay saaxiibo badan yihiin iyo kuweena aan isku si u ahayn ee uu na caayo, na dhaleeceeyo, farta noogu fiiqay inaan ka duwanahay, oo naga dhigaysa mid fool xun xaga hore. qof walba iyo beenaale ahaan ama inaan ku qaldannahay wax kasta oo aan dhahno oo aan runta u maareyno sida la doono.
    Xitaa waxaan tixgeliyey suurtogalnimada beddelka xarumaha sababo la xiriira dhammaan waxyeelada aniga la igu gaarey, laakiin way igu adkaatay aniga jadwalka iyo baarkinka xarunta kale darteed. Aniguna waxaan u baahday cinwaanka si aan dhaqso ugu shaqo tago. Marar badan ayaan guriga la imid anigoo madax xanuun qaba oo maalin uun markii aan ka dheregsanaa la i siiyay inaan qoro su'aal ku saabsan inay sax tahay iyo in kale, anigoo u sheegaya Wasaaradda Waxbarshada arrinta ku saabsan sirta. Wax walba si faahfaahsan ugama aanan sheegin maxaa yeelay wax badan oo aan la tashado ayaa ka badan inta aan soo sheegayo, maaddaama wax sidan oo kale ah ay culus yihiin oo marka hore uu doonayo inuu igu wargeliyo si aan u ogaado haddii aan saxanahay. Muddo ka dib kormeere ayaa si lama filaan ah loo soo diray. Waxay ahayd 1aad. Intaas ka hor, wuxuu si gaar ah ula hadlay ergada waqtigaas, isagoo weydiiyay waxa ku saabsan xogta uu borofisarku codsaday bilowgii koorsada. Kadib wuu ila hadlay, boostada uu soo diray ayaan u sheegay wixii dhacay. Kormeeraha ayaa ila ogolaaday inay ahayd si qaldan u isticmaalida xogta. Maaddaama waxaas oo dhami ay i qabteen, ma garanayo haddii aan ku saxsanahay inaan khiyaaneeyo macallinka. Hagaag, waxaan ka baqay in dawadu ka xumaato cudurka maxaa yeelay waxaan ku takri falay awooda. Taasina waa sababta aakhirka aanan u samayn, inkasta oo aan doonayay. Hadduu ogaan lahaa waxa ay ahayd inuu ku noolaado si aan cadaalad ahayn kadib, haa wuu lahaan lahaa. Markii ay isku soo beegantay in ergadii tagtay aniga oo aan gelayo ayaan galay, wuxuu ka warbixiyay booqashadii kormeeraha oo wuxuu iiga sheekeeyay asxaab badan oo fasalka ah wixii dhacay. Waxay inbadan ama kayarba ogaayeen waxa ay arintu ku saabsan tahay. Taasi waa halka madaxa waxbarashadu uu si xun ugu dhaqaaqay asaga oo aan tixgalinayn waxaas oo dhan isla markaana ila soo hadlaya daqiiqadaas. Maaddaama dadka badankood ay gacan saar la leeyihiin macallinkaas, waxay bilaabeen inay i caayaan oo fasal wax ku ool ah oo isaga ka mid ah, in badan oo ka mid ahi waxay oggolaadeen inay kharribaan. Ma aqaano haddii uu soo jeedin lahaa, laakiin ogaanshaha isaga igama yaabin doono.
    Sannadkii 2aad, ka hor intaan lagu xirin fasal ka mid ah meeshuu noo dhigay jimicsi aan ku sameyn lahayn hal-ku-dheg 5-daqiiqo ah, markii uu dhammeeyay soo bandhigiddii aniga iyo fasal kale wuxuu nagu cabsiiyay fasalka oo dhan hortiisa oo ku saabsan dhinacyada nolosheena gaarka ah. Qofka kale ka badan Haddii aan dhibaato ku qabo qof, si gaar ah ayaan ugala hadli lahaa. Haddana weli waa dabeecad aniga aniga iga sarreysa awoodda macalin. Laakiin wuxuu ku sameeyay qof walba hortiisa si uu dib ugu xaqiijiyo naftiisa isla markaana uu naftiisa ugu ekaado mid siyaasad ahaan sax ah. Saaxiibkey kale maxaa yeelay wuxuu ahaa nin militari, wuxuu usheegay inuusan rumeysneyn waxkastoo uu dhaho iyo inuu u yimid meertada inuu isku muujiyo qof walba hortiisa isagoo wata acrobatics-kiisa. Wuxuuna yidhi cay cayda ah ee dhulkiisa "chorero". Isaguna wuxuu ku dhammeeyay inuu u sheego inuu waxaas oo dhan ugu sheegayo qaab sheegasho leh. Oo wuxuu ii sheegay inuu yahay qof aad u ilaashan oo aan doonaynin in da'dayda la ogaado (oo tilmaamaya dhacdadii dhacday). Ka dibna wuxuu ii sheegay waxa aan ku sameynayay halkan wareeggan iyo maxaan qorsheynayaa inaan sameeyo markii ay dhammaadaan. Wuxuu ka dhawaajiyay inaan qiimo lahayn oo aan laxiriirto wareeggaas (mana aanan ahayn qofkii uguhoreeyay ee waxan usheego qof). Wuxuu sidoo kale ixtiraamey aniga oo ah ganacsade kaligey isku tababaraya arrimaha isla markaana mashaariic ka dhisaya internetka. Isaga oo sheegaya in waxaas oo dhami ay yihiin wax aan micno lahayn oo aan u qalmin nolol, inkasta oo xaqiiqda ah in wareeggaas uu jiray koorso ganacsi iyo ganacsi. Waqtigaas waxaan ka qoomameynayaa in kabadan sidii hore in aanan magaciisa u qiran kormeeraha. Wuxuu ka dhadhaminayay dabeecaddiisa wuuna necbaa in dadka oo dhami ay u arkaan dhaqankiisa inuu yahay mid caadi ah.
    Waan sii wadi karaa inaan waxyaabo badan oo badan ka sheego asaga iyo mid ka mid ah asxaabtiisa, maxaa yeelay waxay ku dhowdahay in buug la qoro.
    Hadda oo aan ugu dambayntii soo afjaray xiriirkii aan la lahaa macallinkaas iyo kuwo kale oo sun badan oo aan ka fogaaday naartaas, waxaan ugu dambayntii tixgelinayaa suurtagalnimada in wax walba loo sheego kormeer. Anigu kama mid ahay dadka jecel inay ku dhex wareegaan dacwadaha iyo waxaas oo dhan, laakiin waxaan u arkaa inay wax badan iga soo gaareen dhaawac soo gaadhay sharafteyda waxayna umuuqataa cadaalad daro in wax walba ay tahay in ciqaab la aan oo la sameeyo meel nadiif ah. Taasna macallin ahaan aniga ahaan waxay guuldaro u tahay ardayda gudbinta qiyamka sida qarsoodiga, ixtiraamka, dulqaadka, dadaalka, hagaajinta iyo barashada, iyaga oo ka dhigaya inay aaminaan in noloshu tahay kaftan iyo in wax waliba u socdaan si loo gaaro wax walba.
    Waxaan jeclaan lahaa inaan ogaado sida aad ugu socon karto kiiskan.

    Mahadsanid!

  11.   pomares ian dijo

    Waad salaaman tihiin, subax wanagsan, waxaan ahay wiil 11 jir ah waxaan wax ku baranayaa Securdaria 1aad ee midaas Spain waxaan haystaa macallin igu xad gudba cayda iyo dhamaan waxyaabahaas oo ay tahay inaan sameeyo ◑︿◐

    1.    Malena dijo

      La hadal waalidkaa una sheeg si ay u ogaadaan waxa kugu dhacaya dugsiga, u sheeg sida aad u dareemayso waxa macalinkaasi kugu sameeyo waalidkaaguna way ku caawin doonaan, way ogaan doonaan waxa la samaynayo, waa lagama maarmaan inaad U sheeg waalidkaa maxaa yeelay way ogaan doonaan iyo sida aad u sameyso.Waxaad dareemeysaa waxa kugu dhaca dugsiga waxaadna u sheegtaa baraha ama macallinka aad haysato, way garanayaan waxa la sameeyo laakiin u sheeg macallimiin ama macallimiinno qaarkood maxaa yeelay waxay la hadlayaan macalinka ku caaya, way xalin doonaan marka hore, sidaas yeel laakiin u sheeg ardayga aad isku fasalka tihiin Way ku caawinaysaa maxaa yeelay lahadal asxaabtaada ama qoyskaaga way ku siin doonaan taageero waxayna kugu kalsoonaan doonaan inay fiican tahay inaad qof la hadasho hadduusan taas ka shaqeyn Maamulaha iskuulka, waxay lahadli doonaan macalinka ku caayaya laakiin warqad u diraya iskuulka una sheegaya inay ku caayayaan wax kuu sheegaya ama waxa kugu kalifaya inaad runta u sheegto ama waxaad runtii dareento inay warqadu ugu direyso macallin ama qof laakiin agaasimuhu wuu garan doonaa waxa la sameeyo maxaa yeelay waa inaad u sheegtaa qof ayaa ku caawin doona waxaan rajaynayaa inaad sifiican u soo baxday

    2.    eg dijo

      Gabadhayda 14 jirka ah waxaa quursaday macalinkooda fasalka oo dhan hortiisa iyagoo waydiinaya inay musqusha gasho sedex jeer oo ay beeniso maxaa yeelay waxay leedahay mania maxaa yeelay waxay yeelatay dabeecad xumo laakiin markay ogaatay oo ay rabto inay is bedesho waxay nolosha ka dhigayaan wax aan macquul aheyn si uu dib ugu noqdo jidkiisii ​​hore halkii uu qiimeyn lahaa waxa uu gaaro. Ugu dambeyntiina, waxay ahayd inay fasalka uga baxdo fasax la’aan, maxay isku kaadisay laakiin markay soo noqotay asxaabteeda fasal ayaa sugaysay, yaa ergada fasalka u raacaya cinwaanka qayb iyo madaxa waxbarashada eryay iyada maxaa yeelay macalinku wuxuu yiri waan u xiisay ixtiraam. Machadkan, kaliya waxa macallimiinta iyo agaasimayaashu yiraahdaan ayaa ansax ah. Haddii taasi ay sameyn karto macalin wax ka qabta oo daryeela in caruurtu si wanaagsan ula muuqato ... In aysan sameyn doonin, waxbarashadan ay nagu soo rogaan waa ceeb. Hadaanay lajoogin boos cayiman diiq kale ayaa heesan lahaa.

  12.   Raphael dijo

    Lama sheegan karo marka ay shirkaduhu aad u xoogan yihiin. Gabadhaydu waxay ku dhacday maaddo ay ku tababarto, iyada oo aragtida la oggolaaday. Dhaqanka waxaa si xun u qorsheeyay macalinka. Gabadhaydu waxay ku wargalisay macallinka qaladkii ay sannado badan geysaneysay, iyadoo ku soo dejinaysa dhaqan waqtigiisii ​​ku dhacay sharciga, si aan fiicnayn loo qorsheeyay sidaas darteedna lagu marin habaabinayo waxa ku jira. Khabiirku wuxuu yidhi, waxay ahayd dhaqan loogu talagalay qashinka qashinka, oo aan aad ugu badnayn waxyaabaha uu ka kooban yahay (ardayga), sida qodobbada la doonayo in lagu horumariyo (oo uu bixiyo macallinku). Eber-ka saxda ahi wuxuu ahaa macallinka (sida ay qabaan khubarada cilmiga ku leh). Booqashooyinka borofisar, dean, xitaa kormeer, waxa kaliya ee u adeegay waxay ahayd in loo sheego inuusan sii wadi karin sanad kale dhaqankaas xaaladaha xun. Waa la saxay sanadaha soo socda ardayda, laakiin gabadhayda ayaa la hadhay shakiga. Waxaanan qiyaasayaa inay jiri doonaan kiisas kale oo badan oo la mid ah. Corporatism-ka uma ogolaanin gabadhayda inay ogolaato, kaliya si looga hortago kumanaan kale oo ardayda jaamacadaha ah ee koorsooyinka mustaqbalka sii wataya khaladaadka uu sameeyay borofisarkaan, marka laga soo tago xaqiiqda ah in shaqadu aysan aheyn mid aad u xun oo lagu hakinayo inkasta oo tilmaamaha lagu siiyay wuxuu siiyay macallinka, waxay ahayd inay ka saaraan boos uusan mucaaradku helin oo ka koobnaa shaqo muhiim u ah maadada oo uu ku korinayay sharciyo iyo tilmaamo duugoobay. Waxaa jira dhammaan shaqooyinka ardayda aad u tiro badan iyo sanadihii hore si ay u muujiyaan sida xun ee uu tababare ugu ahaa arrinta. Uguyaraan hal wax ayaa iiga hadhay, kormeerka waxaan qiyaasayaa inay dhegaha u soo jiiday, sababtoo ah sanadka soo socda si sax ah ayuu u koriyay, isagoo raacaya tilmaamaha ay gabadhayda iyo inta kale ee khubarada ahi ay siiyeen. In kasta oo qof waliba masuul ka ahaa daboolida qaladka waxna ma dhacaan. Waxaa ku haray shakiga. Ayaa ubaahan cadeyn, yaa ka raadsanaya jaamacada, shaqooyinka, waxaa jira run ahaanta waxa aan iri. Waxa kale oo aad waydiin kartaa kumanaan arday ah oo shaqadii qabtay iyagoo raacaya tilmaamaha khaldan iyo kuwa khaldan, waxaa jira dhamaan shaqooyinka, dhamaantood ilaa gabadhayda ay kashifayso, si xun ayaa loo qabtay, shaki, qashin qubka, laakiin dabcan, qaar waa la ansixiyay maxaa yeelay anigu ka warqabin inay khaldanaayeen.

  13.   erye dijo

    Waxaan ubaahanahay caawinaad si aan u canbaareeyo maamulaha iskuulka oo gacan ka geysta labo macalin oo jimicsi jir ahaaneed ah oo ardayda si xun ula dhaqma, maamulaha dugsigana wuxuu ixtiraam daran u muujiyaa waalidiinta ardayda.