Det finns olika utvärderingsprocesser som är integrerade under hela studentens akademiska liv tills de når universitetet eller ett yrkesutbildningsprogram. En oppositionsprocess återspeglar också nivån på efterfrågan för dem som strävar efter en specifik position i ett samtal.
Även om det finns andra upplevelser som brukar vara mer tilltalande än att göra en tentamen, är det vanligt att studenten är bekant med all dynamik som är integrerad i studierutinen. Att göra en tentamen och vänta på slutresultatet är ett exempel på detta.. Men har du någonsin undrat vem som uppfann proven? Vad är historien som har gett upphov till en sådan vaneprocess?
Ursprunget till proven är kontextualiserat i Kina
Det är nödvändigt att ta ett viktigt tidssprång för att kontextualisera ursprunget till proven, som är inramad i Kina runt XNUMX-talet f.Kr.. Proven som vi hänvisar till kallades imperialistiska prov. Det var en typ av process som kan relateras till nuvarande oppositioner. Vid tävlingsprov söker en grupp personer till ett antal platser och tillträdesmetoden fokuserar på varje kandidats personliga meriter som genom sin insats och engagemang når det uppsatta målet.
Tja, de första proven som genomfördes i Kina värderade talang, de kompetenser, egenskaper och förmågor som varje kandidat objektivt visade. På så sätt har man genom en krävande utvärderingsprocess kunnat välja de mest förberedda personerna att inta en ansvarsfull position.
Många tentor gräver i historien om ett visst ämne som juridik, filosofi eller vetenskap. Tentor har dock sin egen historia som deras utveckling över tiden visar. Fokus för de första proven som vi har hänvisat till har ett perspektiv som sätter meritokratin i centrum. Genom en krävande utvärderingsprocess, de kandidater som visar de nödvändiga egenskaperna för att anta en utmaning sticker ut. Men erkännandet av meriter är inte resultatet av slumpen, utan ackrediteras genom mål som kan verifieras och mätas.
Värdet av meritokrati i utvärderingsprocessen
Från detta tillvägagångssätt är varje person involverad för att utveckla sin potential, visa sin förberedelse och särskilja sig från andra. Det är en mentalitet som fortfarande är ganska förankrad i dagens samhälle. Till exempel, en person kan ha tron att en hög utbildningsnivå öppnar viktiga dörrar i sin yrkeskarriär (även om det är något som inte alltid sker på ett praktiskt plan). Åtminstone finns det inte alltid ett samband mellan yrkesmässiga förutsättningar och de meriter som anges i läroplanen. Meritokratisynsättet har faktiskt också stora nackdelar. Även om det kan tyckas att det främjar lika möjligheter, utgår varje människa från en specifik situation.
Ibland är det en krävande utmaning att klara proven. Studenter ställer många förväntningar på selektivitetstester, till exempel. De är medvetna om vilken betydelse resultaten har för tillgången till universitetet. Men det finns många olika typer av tentor, och sammanhanget de äger rum i är inte heller unikt. Redan från skolan börjar barn upptäcka en upplevelse som ger olika känslor och förnimmelser beroende på ögonblicket. Hur som helst, tentornas historia förlängs också i tiden sedan dess uppkomst, som vi har kommenterat, är inramad i Kina.