ஊக்குவிப்பதில் ஆசிரியர்கள் மிக முக்கிய பங்கு வகிக்கின்றனர் மாணவர்கள் மேலும், அவை மாணவர்களின் சுயமரியாதையை வளர்ப்பதில் தீர்க்கமானவை. நேர்மறை மற்றும் வலுப்படுத்தும் செய்திகளின் மூலம் ஒரு மாணவருக்கு திறனை உணரக்கூடிய திறன் ஆசிரியருக்கு உண்டு. ஒன்றுக்கு மேற்பட்ட சந்தர்ப்பங்களில், ஆசிரியர்கள் பொதுவான தவறுகளை சரிசெய்ய சுயவிமர்சனம் செய்யாததை தவறு செய்கிறார்கள்.
ஒரு வகுப்பில் இருக்கும்போது சதவீதம் பள்ளி தோல்வி மிக அதிகமாக உள்ளது மற்றும் பெரும்பாலான மாணவர்கள் செல்ல வேண்டும் பயிற்சிகள் அந்த விஷயத்தை நிறைவேற்றுவதற்காக, ஆசிரியருக்கும் தனது பொறுப்பில் பங்கு உண்டு. நிறைய தெரிந்த ஆசிரியர்கள் இருக்கிறார்கள், ஆனால் அந்த அறிவை எல்லாம் நன்றாக வெளிப்படுத்தத் தெரியாது. அடுத்த கட்டுரையில், வகுப்பறையில் ஆசிரியரின் எண்ணிக்கை ஏன் மிகவும் முக்கியமானது என்பதைக் குறிக்கும் தொடர்ச்சியான கூறுகள் அல்லது காரணிகளை உங்களுக்குக் காண்பிக்கப் போகிறோம்.
மாணவரின் கல்வி செயல்திறனில் ஆசிரியரின் முக்கியத்துவம்
ஆசிரியர் என்பது ஒரு மாணவருக்கான குறிப்பு உருவமாகும், எனவே, இந்த அர்த்தத்தை இழக்காமல், நெருக்கமான தனிப்பட்ட பிணைப்பு இருப்பது முக்கியம் அதிகாரம். வகுப்பில் உள்ள மாணவர்களின் ஆர்வத்தை எழுப்புவதற்கான ஒரு வழியாக சஸ்பென்ஸ் என்ற பயத்தைப் பயன்படுத்தும்போது ஆசிரியர் மாணவர்களுக்கு எதிர்மறையான தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகிறார்.
இதேபோல், ஒரு ஆசிரியர் செல்வாக்கு செலுத்துகிறார் எதிர்மறை வடிவம் அவர் மாணவர்களின் தோல்விகளை மட்டுமே விமர்சிக்கிறார், ஆனால் அவர்களின் திறன்களையும் வெற்றிகளையும் பாராட்டாதபோது. ஒவ்வொரு ஆசிரியருக்கும் ஒவ்வொரு மாணவனுக்கும் உள்ளார்ந்த திறமை இருக்கிறது என்ற அடிப்படையில் அதன் வகுப்புகளை கற்பிக்க வேண்டும். அந்த பரிசைக் கண்டுபிடிக்க ஆசிரியர் மாணவருக்கு உதவ வேண்டும்.
வகுப்பறையில் அவர்களின் தலைமைத்துவ திறனுக்கு ஏற்ப ஆசிரியர்களின் வகைகள்
எல்லா ஆசிரியர்களும் வெவ்வேறு பாடங்களை ஒரே வழியில் வகுப்பறையில் கற்பிக்க மாட்டார்கள். இந்த வழியில் மூன்று வகையான ஆசிரியர்கள் இருக்கலாம்:
- வகுப்பறையில் அனைத்து முடிவுகளையும் தானே எடுப்பவர், மாணவர்களுக்கு ஒரு கருத்தை தெரிவிக்க விடாதவர் சர்வாதிகார ஆசிரியர். ஒரு கருத்தைத் தெரிவிக்காமல் வெவ்வேறு பணிகள் மற்றும் பயிற்சிகள் செய்யப்பட வேண்டிய வழியை இது நிறுவுகிறது. அவர் மாணவர்களிடமிருந்து நீக்கப்பட்டு, மாணவர்களின் நடத்தையை சரிசெய்ய ஒரு முறையாக நேர்மறையான தண்டனையைத் தேர்வு செய்கிறார். இந்த திரும்பப் பெறுதல் மாணவர்கள் படிப்பதற்கும் கற்றுக்கொள்வதற்கும் ஊக்கமளிக்கவில்லை.
- ஜனநாயக ஆசிரியர் வெவ்வேறு பணிகளை நிறுவும் போது மாணவர்களின் கருத்துக்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கிறார். அவர் மாணவர்களின் அனைத்து பரிந்துரைகளுக்கும் திறந்தவர், அவர்களுக்கு நெருக்கமாக இருக்கிறார். அவர் தண்டனையைப் பயன்படுத்துவதில்லை மற்றும் மாணவர்களின் நடத்தையை மாற்றும்போது நேர்மறையான வலுவூட்டலைத் தேர்வுசெய்கிறார்.
- ஆசிரியரின் கடைசி வகை செயலற்றது. இந்த வழக்கில், ஆசிரியர் அனைத்து பொறுப்பையும் மாணவர்களிடம் விட்டுவிடுகிறார். அவர் மாணவர்களுடன் பழகுவதில்லை, ஓரங்கட்டப்படுகிறார். வகுப்பில் எவ்வாறு பணியாற்றுவது என்பதைத் தீர்மானிப்பது மாணவர்கள்தான், ஏனெனில் ஆசிரியர் தன்னை மேலும் கட்டுப்படுத்தாமல் பாடத்தை மட்டும் கட்டுப்படுத்துகிறார்.
இந்த மூன்று வகுப்பு ஆசிரியர்களும் மாணவர்களின் பள்ளி செயல்திறனை நேரடியாக பாதிக்கும். சர்வாதிகார மற்றும் ஜனநாயக பாணியால் கற்பிக்கப்படும் மாணவர்கள் சிறந்த தரங்களைக் கொண்டுள்ளனர் என்பதை தரவு குறிப்பிடுகிறது. இருப்பினும், சர்வாதிகார ஆசிரியரின் விஷயத்தில், மாணவர்கள் கற்றல் விஷயத்தில் ஆர்வத்தையும் உந்துதலையும் காட்டுவதில்லை என்பதை கவனத்தில் கொள்ள வேண்டும். இந்த மாணவர்களைப் பொறுத்தவரை, பள்ளிக்குச் செல்வது எதிர்மறையான ஒன்றாகும், ஆனால் பெரும்பாலான சந்தர்ப்பங்களில் இது நேர்மறையானதல்ல.
வகுப்பை வழிநடத்தும் ஆசிரியரின் வகையைத் தவிர, மாணவர்களை நேரடியாக பாதிக்கும் மற்றொரு உறுப்பு என்னவென்றால், கற்பித்தல் குழு அவர்களிடமிருந்து எதிர்பார்க்கிறது. ஆசிரியர் மாணவர்களுடன் நடத்தும் சிகிச்சையானது ஆசிரியர் அவர்களைப் பற்றிய தொடர் எதிர்பார்ப்புகளைக் காண்பிக்கும், ஒருவரின் சொந்த பள்ளி செயல்திறனை பாதிக்கிறது. இது தொழில் ரீதியாக பிக்மேலியன் விளைவு என்று அழைக்கப்படுகிறது. இந்த வழியில், ஆசிரியர் தன்னைப் பற்றி எதிர்பார்ப்புகளைக் கொண்டிருப்பதாக மாணவர் நம்பினால், அவர் சிறந்த முடிவுகளைப் பெற கடினமாக முயற்சிப்பார், ஆசிரியரை ஏமாற்றுவதில்லை. மாறாக, தங்களைப் பற்றி எந்த எதிர்பார்ப்பும் இல்லை என்று நினைக்கும் அந்த மாணவர்கள் வகுப்பறையில் தவறாக நடந்துகொள்வதோடு நல்ல தரங்களைப் பெறுவதற்கான முயற்சியையும் செய்ய மாட்டார்கள்.
சுருக்கமாக, மாணவர்கள் ஒரு நல்ல பள்ளி செயல்திறனைக் கொண்டிருக்கும்போது அல்லது அதற்கு மாறாக தோல்வியடையும் போது ஆசிரியரின் எண்ணிக்கை முக்கியமானது மற்றும் அவசியம். ஆசிரியர் வகுப்பறையில் ஒரு தலைவராகவும், குறிப்பு நபராகவும் இருக்க வேண்டும், மேலும் சில அதிகாரங்களைக் காட்ட வேண்டும் இருப்பினும் மாணவர்களுடன் தொடர்பு கொள்ளுங்கள். உந்துதலையும் கற்றுக்கொள்ளும் விருப்பத்தையும் கடத்துவது முக்கியம், இதனால் கல்வி முடிவுகள் மிகச் சிறந்தவை.