கற்பித்தல் என்பது கல்வித் துறையில் இன்றியமையாத கிளையாகும். ஒவ்வொரு மாணவருக்கும் அவரவர் தாளம் இருப்பதால் கற்றல் செயல்முறை தனிப்பட்டது. ஒவ்வொரு மனிதனின் தனிப்பட்ட வளர்ச்சியை மேம்படுத்த கல்வித் துறையில் சம வாய்ப்புகளை மேம்படுத்துவது முக்கியம். மற்றும் இந்த சிகிச்சை கற்பித்தல் ஒரு அத்தியாவசிய பணியை நிறைவேற்றுகிறது. இந்நிலையில், சிறப்புக் கல்வித் தேவைகளைக் கொண்ட குழந்தைகள் மற்றும் இளைஞர்களுக்கு கல்வியாளர் வழிகாட்டுகிறார், ஆதரிக்கிறார் மற்றும் உடன் செல்கிறார்.
இந்த வழியில், ஆதரவு திட்டங்கள் வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளன, இது ஒரு சிறப்பு தலையீட்டைக் காட்டுகிறது, அது யதார்த்தமான நோக்கங்களுடன் சீரமைக்கப்படுகிறது. சுயாட்சி மற்றும் தனிப்பட்ட திறன்களின் வளர்ச்சியை மேம்படுத்தும் இலக்குகள்.
சிகிச்சை கற்பித்தல் எதற்காக?
சிகிச்சை பயிற்றுவிப்பாளரின் பணி தொழில்சார்ந்ததாகும். சிறந்த தொழில் வல்லுநர்கள் என்பது சிறப்பு நிலைகளை செய்ய அவர்களுக்கு உதவும் பயிற்சி பெற்றவர்கள் மட்டுமல்ல. செய்த வேலையை அனுபவிப்பதற்கு தொழில் முக்கியமானது. மனிதக் கண்ணோட்டத்தில் மிகவும் முக்கியமான வேலை. ஒரு நபரை நிலைநிறுத்தக்கூடிய சாத்தியமான வரம்புகள் என்ன என்பதை சிகிச்சை ஆசிரியர் அறிவார் உங்கள் கற்றல் வேகத்தில். ஆனால் அவர் தனது பலத்தை அறிந்தவர் மற்றும் நபரின் திறனை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கிறார். அதாவது, புதிய இலக்குகளை அடைவதில் முன்னேறுவதற்கான அவர்களின் திறன்.
சிகிச்சை கற்பித்தல் கற்றலை எளிதாக்குகிறது. அவர் ஒவ்வொரு நபருக்கும் ஆதரவளிப்பதற்கும் வழிகாட்டுவதற்கும் அனுபவம், திறன்கள், திறன்கள் மற்றும் திறன்களைக் கொண்ட ஒரு தொழில்முறை.
இந்தத் துறையில் தங்கள் பணியை மேம்படுத்தும் பல வல்லுநர்கள் முதுகலைப் பட்டத்தை நிறைவு செய்கிறார்கள், இது ஆய்வின் முக்கிய பொருளாக சிகிச்சை கற்பித்தலை ஆராய்கிறது. மாணவர்களின் தனிப்பட்ட தேவைகளுக்கு ஏற்ப திட்டங்களை உருவாக்குதல் அது எப்பொழுதும் அதன் உண்மை அறிவில் இருந்து தொடங்க வேண்டும். எனவே, பயனுள்ள தலையீட்டின் பல்வேறு வழிகளை உருவாக்க, நிலைமையைக் கண்டறிவது முக்கியம். சிகிச்சை கற்பித்தல் பல்வேறு துறைகளில் பயன்பாட்டின் நோக்கத்தைக் கொண்டுள்ளது.
சிகிச்சைக் கல்வியாளர் என்ன பணிகளைச் செய்கிறார்?
உதாரணமாக, எழுதவும் படிக்கவும் கற்றுக்கொள்வதில். ஒரு மனிதன் தனது குழந்தைப் பருவத்தில் பெறும் மிக முக்கியமான இரண்டு அறிவு. உண்மையில், ஒரு உரையைப் படித்து புரிந்து கொள்ளும் திறன், அதே போல் காகிதத்தில் உள்ளடக்கத்தை எழுதுவது, மற்ற நோக்கங்களை நிறைவேற்றுவதை ஊக்குவிக்கிறது. ஆனால் படித்தல் மற்றும் எழுதுதல் என்பது இரண்டு வகையான கற்றல் ஆகும், அவை எல்லா நிகழ்வுகளிலும் நேரியல் தாளத்தைப் பின்பற்றுவதில்லை. ஒவ்வொரு நபருக்கும் சொல்லகராதியின் அதிக செல்வத்தைப் பெறுவதற்கும், வாசிப்புப் புரிதலை வலுப்படுத்துவதற்கும் அல்லது எழுதுவதைப் பயிற்சி செய்வதற்கும் ஒரு செயல்முறை உள்ளது.
நாம் குறிப்பிட்டுள்ளபடி, மனிதக் கண்ணோட்டத்தில் மிகவும் முக்கியமான ஒரு வேலையைச் சிகிச்சைக் கல்வியாளர் செய்கிறது. மேலும் மனித இயல்பில் உள்ளார்ந்த காரணிகள் உள்ளன, அவை இந்த ஒழுக்கத்தின் மையமாகவும் மாறும். மனிதன் சமூகமானவன் என்பதையும், அதன் விளைவாக, மற்றவர்களுடனான உறவுகள் மகிழ்ச்சியின் ஆதாரமாக இருப்பதையும் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டும். இன்னும் நபர் தொடர்பு, உணர்ச்சி மேலாண்மை அல்லது சமூக திறன்கள் ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் தடைகளையும் சிரமங்களையும் அனுபவிக்கலாம். சிகிச்சை கற்பித்தல் தனிப்பட்ட உறவுகளை மேம்படுத்த உதவும் கருவிகளையும் வழங்குகிறது.
ஆரம்பகால பராமரிப்பு நடவடிக்கைகளை வடிவமைக்க, சிகிச்சை கற்பித்தல் அவசியம். கல்வித்துறையில் இந்த ஒழுக்கம் இன்றியமையாதது. மேலும், தெளிவான பதிலைக் கண்டுபிடிக்க முடியாத கேள்விகள் இருக்கும்போது, அடிக்கடி திசைதிருப்பப்படும் குடும்பங்களுக்கு இது ஒரு ஆதரவு இயந்திரமாகும். இந்த வழியில், ஆசிரியர்கள், குடும்பங்கள் மற்றும் கல்வியாளர்கள் ஒரு குழுவாக வேலை செய்யலாம் குழந்தையின் தேவைகளை பூர்த்தி செய்ய.
சிறப்பு கல்வித் தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்வதில் கவனம் செலுத்தும் தலையீட்டு நடவடிக்கைகள் மாணவர்களின் சுயமரியாதையை வலுப்படுத்துகின்றன. புதிய சவால்களை சமாளித்து, காலப்போக்கில் அடையப்பட்ட நோக்கங்களில் திருப்தியை அனுபவிக்கும் மாணவர்கள்.