La маориф он яке аз самтҳои муҳимтарин аз нуқтаи назари иҷтимоӣ ва инсонӣ мебошад. Таҳсилот инсонро ташаккул медиҳад, шахсро аз худ болотар мебардорад ва тавассути такмил додани чунин қобилиятҳои муҳим, ба мисли ақл, ҳассосият ва ирода. Ҳадафҳои муҳими таълими барвақти кӯдакон кадомҳоянд?
Индекси
Омӯзиши арзишҳо
Дар синф на танҳо мундариҷаи назариявӣ ё амалӣ таҳия карда мешавад. Арзишҳо рӯҳияи донишҷӯёнро тарбия мекунанд. Арзишҳо аз он ҷиҳат муҳиманд, ки онҳо устувории инсонро дар дохил ва берун аз синф зиёд мекунанд. Яъне этикӣ ин як рукни муҳими ҳаёт аст.
Рушди инфиродӣ дар дохили гурӯҳ
Муаллим ба як гурӯҳ донишҷӯён дарс мегӯяд. Гурӯҳе, ки дар он байни ҳама ва қисмҳо муносибати доимӣ вуҷуд дорад (аъзои гурӯҳ). Ин муносибати байни шахсони алоҳида ва кулл дар мураббии системавӣ. Хуб, ҳадафи инфиродии таълим ин пайдо кардани тавозуни байни ҳарду ҳавопаймо мебошад. Масалан, мусоидат ба ҳамгироии тамоми ҷузъҳои гурӯҳ хеле муҳим аст. Ҳамон тавре ки муҳим аст, ки ҳар як шахс дар дохили он шахсияти худро дошта бошад.
Дониши фарҳанг
Мактаб дар як минтақаи мушаххас контекстализатсия шудааст. Аз ин сабаб, ҳаёти мактаб аз урфу одатҳои ҷойгоҳ ғизо мегирад. Масалан, ҳоло бисёр мактабҳо ҷашнро ҷашн мегиранд Ҳизби Halloween бо баъзе чорабиниҳои мавзӯӣ бо ҳамроҳии сеҳри костюм. Тавассути ҳаёти таълимӣ дар марказ ва тавассути таълим, донишҷӯён инчунин анъанаҳои маҳалли зисти худро кашф мекунанд. Ин ҳолат, масалан, дар шабнишиниҳои солинавӣ, ки дар ҳаёти таълимӣ тавассути ороиши маъмулии марказ мушоҳида мешавад.
Эволютсияи донишҷӯён
Муваффақияти ҳақиқии донишҷӯ бо таҳаввулоти худи ӯ чен карда мешавад. Ва таҳсилот муҳаррики такмили мунтазами талаба дар мавзӯъҳои мухталиф мебошад. Мусбат аст, ки омӯзгорон ва волидон метавонанд рушди кӯдакро аз худи омӯзиш мушоҳида кунанд.
Дар байни ҳадафҳои таълим мушкилоти хеле муҳим барои ташвиқи ҳар як донишҷӯ барои кашфи касби худ мебошад. Гарчанде ки танҳо то коллеҷ донишҷӯён дараҷа ё филиали онро интихоб мекунанд Омӯзиши касбӣ онҳо мехоҳанд таҳсил кунанд, дар бисёр ҳолатҳо, маҳз дар кӯдакӣ, вақте ки донишҷӯ қобилияти худро кашф мекунад. Яъне, он чизе, ки шумо хуб мекунед ва чӣ кор кардан мехоҳед.
Таҳсилот инкишофи қобилияти хонандаро дар асоси шароити худ баланд мебардорад. Ба ибораи дигар, таҳсилот арзиши демократӣ, қонуни умумиҷаҳонӣ мебошад.
Рушди малакаҳои шахсӣ
Дар шароити синфӣ, донишҷӯ бо мақсади ҳадафи умумӣ кор карданро дар даста меомӯзад. Ғайр аз он, шумо инчунин мафҳуми ҳокимиятро мефаҳмед. Робита бо мафҳуми меъёрро ҳангоми амалисозии динамикаи гуногун омӯзед. Одатҳое пайдо кунед, ки як қисми а мебошанд тарзи ҳаёти хушбахтона. Малакаҳои иҷтимоии худро дар амал татбиқ кунед. Махсусан, ӯ арзиши дӯстиро тавассути бозӣ дар танаффус дар амал татбиқ мекунад.
Таҳсилот ҳаётро тағир медиҳад. Ва таълим муҳаррики рушд аст. Аз ин рӯ, тавассути таълим, кӯдакон роҳеро оғоз мекунанд, ки ҳеҷ гоҳ бо ҷонҳои озод анҷом намеёбад. Суқрот чунин мегӯяд: "Ман танҳо медонам, ки ман ҳеҷ чизро намедонам."
Аваллин эзоҳро диҳед