เด็กหรือคนหนุ่มสาวที่มีความต้องการการศึกษาพิเศษ (SEN) จะเป็นคนที่มีปัญหาในการเรียนรู้หรือทุพพลภาพซึ่งจะทำให้พวกเขาเรียนรู้ได้ยากเหมือนเด็กคนอื่นๆ ในวัยเดียวกัน เด็กและคนหนุ่มสาวจำนวนมากจะได้รับ SEN ในบางช่วงของการศึกษา โดยที่สิ่งนี้ไม่ต้องการปัญหาใหญ่ตลอดชีวิต
สถาบันการศึกษาจำเป็นต้องประเมินความต้องการเหล่านี้ในเด็กเพื่อให้สามารถดูแลได้อย่างถูกต้อง เช่นเดียวกับสถาบันหรือครอบครัวอื่นๆ เด็ก ๆ ต้องเรียนรู้ที่จะเอาชนะอุปสรรคของความยากลำบากอย่างรวดเร็วและง่ายดายด้วยความช่วยเหลือจากผู้เชี่ยวชาญที่เหมาะสม เด็กบางคนต้องการความช่วยเหลือเป็นพิเศษ และคนอื่นๆ อาจต้องการเวลาทั้งหมดหรือปรับปีแรกของการเรียนหรือแม้แต่ในวิทยาลัย
ประเภทของความต้องการทางการศึกษาพิเศษ
นี่คือการนำเสนอของบางกรณีที่อาจเกิดขึ้นในบริบทนี้:
- ความต้องการด้านการศึกษาอาจเกี่ยวข้องกับขอบเขตทางประสาทสัมผัสหรือทางกายภาพ. ตัวอย่างเช่น ความบกพร่องทางสายตาหรือการได้ยิน การสื่อสารมีอยู่มากในกระบวนการเรียนรู้ เนื่องจากนักเรียนเข้าถึงสื่อต่างๆ ที่นำเสนอข้อมูลในแต่ละหัวข้อ ด้วยเหตุนี้ นักเรียนที่มีปัญหาด้านการมองเห็นหรือการได้ยินจึงต้องมีทรัพยากรที่จำเป็นสำหรับการศึกษา อย่างไรก็ตาม ควรจำไว้ว่านอกเหนือจากการประเมินใดๆ บริการจะเป็นแบบส่วนตัวเสมอ ลักษณะของนักเรียนแต่ละคนจะเป็นรายบุคคลเสมอ ตัวอย่างเช่น ระดับของการสูญเสียการได้ยินนั้นเฉพาะเจาะจงในแต่ละกรณี
- ความพิการของมอเตอร์. ศูนย์การศึกษาต้องจัดให้มีพื้นที่ปลอดภัยและปราศจากสิ่งกีดขวางสำหรับเด็ก ด้วยวิธีนี้ สภาพแวดล้อมจะช่วยเพิ่มความเป็นอิสระของนักเรียนให้เคลื่อนที่จากจุดหนึ่งไปยังอีกจุดหนึ่งได้อย่างสะดวกสบาย ความยากประเภทนี้อาจเกิดขึ้นอย่างถาวรหรือชั่วคราว ความทุพพลภาพนี้มีอิทธิพลต่อการดำเนินกิจกรรมประจำวันบางอย่าง ดังนั้นจึงสะดวกที่จะปรับสถานการณ์การเรียนรู้เพื่อให้นักเรียนสนับสนุนการค้นพบและสามารถเข้าถึงแหล่งข้อมูลที่มีให้ การรวมตัวของนักเรียนเป็นแบบองค์รวม กล่าวอีกนัยหนึ่งต้องดูแลการสื่อสารและความผาสุกทางอารมณ์ของผู้เยาว์ด้วย
- โรคเรื้อรัง. การวินิจฉัยสุขภาพและการรักษาที่สอดคล้องกันทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงในชีวิตของผู้ป่วย เช่น ระหว่างเข้ารับการรักษาในโรงพยาบาล นักเรียนไม่สามารถไปเรียนได้ และบางครั้งอาจอยู่โรงพยาบาลได้หลายวัน การเข้ารับการรักษาในโรงพยาบาลเปลี่ยนกิจวัตรก่อนหน้านี้ แต่สิ่งที่สำคัญที่สุดคือผู้ป่วยสามารถฟื้นตัวได้และในทางกลับกันก็ดำเนินกระบวนการเรียนรู้ต่อไป นี่คือหลักฐานจากการสอนของโรงพยาบาล โรงเรียนเป็นมากกว่าสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ แต่ยังเป็นพื้นที่สำหรับการสามัคคีธรรมที่นักเรียนแบ่งปันช่วงเวลาที่สำคัญ ดังนั้นการศึกษาที่ได้รับการส่งเสริมในด้านห้องเรียนของโรงพยาบาลจะช่วยพัฒนาคุณภาพชีวิตของเด็ก
- ความผิดปกติในการเรียนรู้ เช่น ดิส. ทำให้เกิดความยากลำบากในการเรียนรู้การอ่านจากมุมมองต่างๆ เช่น ความเข้าใจในการอ่าน ความคล่องแคล่วของคำพูด และจังหวะ Dyscalculia ความผิดปกติของการเรียนรู้หมายถึงความยากลำบากที่เกี่ยวข้องกับการเรียนคณิตศาสตร์ นักเรียนแสดงอุปสรรคบางอย่างในการคำนวณ เช่น ผลรวมของตัวเลขหลายตัว การหาร การลบ หรือการคูณ
- ความต้องการทางการศึกษาชั่วคราว: ความยากลำบากประเภทนี้ปรากฏขึ้นในช่วงเวลาที่กำหนดอันเป็นผลมาจากปัจจัยต่างๆ นักเรียนต้องการความสนใจมากขึ้นในช่วงเวลาที่กำหนดของชีวิตวิชาการของเขา ความต้องการชั่วคราวจึงเกิดขึ้นชั่วคราว
- ความต้องการทางการศึกษาถาวรในทางตรงกันข้ามพวกเขายังคงอยู่ตลอดระยะเวลาของโรงเรียน
- ความจุสูง. เมื่อนักเรียนต้องการความช่วยเหลือด้านการศึกษา นั่นเป็นเพราะว่า กิจวัตรในห้องเรียนตามปกติไม่สอดคล้องกับสิ่งที่จำเป็นในขณะนั้น ท่ามกลางปัจจัยอื่นๆ ในกรณีนี้นักศึกษามีผลการเรียนสูงหรือมีศักยภาพสูง บุคคลนั้นโดดเด่นในพื้นที่เดียวหรือหลายพื้นที่ ในไม่ช้านักเรียนจะดูดซึมข้อมูลใหม่และรวมเข้ากับสิ่งที่เรียนรู้ก่อนหน้านี้
- โรควิตกกังวล. ปัจจัยนี้มีผลเสียต่อความเข้มข้น แรงจูงใจ และในการแสดงของโรงเรียน
สิ่งสำคัญคือต้องมีการสื่อสารอย่างใกล้ชิดระหว่างศูนย์การศึกษาและครอบครัวของเด็กที่มีความต้องการด้านการศึกษาพิเศษ โรงเรียนเป็นสภาพแวดล้อมอ้างอิงสำหรับนักเรียน แต่บ้านก็เช่นกัน ด้วยเหตุนี้ บิดาและมารดาจึงแนะนำบุตรหลานในกระบวนการเรียนรู้นี้ด้วย ศูนย์การศึกษามาพร้อมกับครอบครัวเพื่อตอบคำถาม ให้การสนับสนุนและเครื่องมือเสริม ความมุ่งมั่นของครอบครัวในการศึกษาของบุตรหลานมีความสำคัญมาก แต่ก็จำเป็นเช่นกันที่พวกเขามีความคาดหวังตามความเป็นจริงเกี่ยวกับกระบวนการเรียนรู้ของเด็กเอง (โดยไม่เปรียบเทียบความเร็วกับเพื่อนร่วมชั้นคนอื่นๆ)
นอกจากนี้ต้องคำนึงด้วยว่า อาจมีความต้องการด้านการศึกษาที่มีลักษณะทางสังคมเช่น ชั้นเรียนเสริมกำลัง หรือการอยู่ในชั้นเรียนที่มีนักเรียนไม่กี่คน ถ้าเป็นเช่นนั้น ติวเตอร์ของโรงเรียนก็มีบทบาทพื้นฐาน เนื่องจากเด็กจะต้องมีคนที่เขาสามารถแสดงออกด้วยความมั่นใจ และต้องมีคนคอยชี้แนะเขาในกระบวนการเข้าสังคมกับเด็กคนอื่นๆ
ทุนการศึกษาสำหรับนักเรียนที่ต้องการการศึกษาพิเศษ
ทุนการศึกษาและเงินช่วยเหลือสำหรับนักเรียนที่ต้องการความช่วยเหลือด้านการศึกษาโดยเฉพาะ จัดโดยกระทรวงศึกษาธิการและอาชีวศึกษา. หากต้องการทราบการเผยแพร่การโทรครั้งต่อไป คุณสามารถปรึกษา BOE ในการโทรครั้งก่อน เงินช่วยเหลือเหล่านี้ให้การสนับสนุนโดยตรงสำหรับนักเรียนที่ได้รับผลกระทบจากโรคสมาธิสั้นหรือสมาธิสั้น
อันเป็นผลมาจากความผิดปกตินี้ นักเรียนต้องมีการตรวจสอบเฉพาะ เครื่องช่วยตรงเหล่านี้ยังให้การสนับสนุนนักเรียนที่มีความผิดปกติของออทิสติกสเปกตรัม การประชุมครั้งนี้ เสนอความช่วยเหลือและเงินอุดหนุนสำหรับนักเรียนในด้านหนึ่ง ที่ต้องการความช่วยเหลือด้านการศึกษาอันเนื่องมาจากความทุพพลภาพหรือความผิดปกติทางพฤติกรรม
นอกจากนี้ ทุนยังมุ่งเป้าไปที่นักเรียนที่ต้องการความช่วยเหลือด้านการศึกษาโดยเฉพาะที่เกี่ยวข้องกับความสามารถสูง. เมื่อสมัครขอรับทุนที่มีลักษณะเหล่านี้ จำเป็นต้องปรึกษาฐานรากอย่างรอบคอบ และตรวจสอบว่าข้อกำหนดที่ผู้สมัครต้องปฏิบัติตามมีอะไรบ้าง
ในกรณีนี้ จำเป็นต้องพิสูจน์ความต้องการเฉพาะสำหรับการสนับสนุนด้านการศึกษาที่นักเรียนต้องการ เมื่อคุณสมัครทุนดังกล่าว ศูนย์วิชาการที่นักศึกษาศึกษาสามารถให้ข้อมูลที่น่าสนใจแก่ครอบครัวในเรื่องที่กล่าวถึงในประเด็นนี้: ทุนการศึกษาและเงินช่วยเหลือ
ความยากของเด็กที่มีความต้องการทางการศึกษาพิเศษ
เมื่อเด็ก เยาวชน หรือผู้ใหญ่มีความต้องการด้านการศึกษาพิเศษ (SEN) พวกเขาจะแสดงความยากลำบากใน:
- ปัญหาการเรียนรู้ในการได้มาซึ่งทักษะพื้นฐานในสภาพแวดล้อมปกติ ในโรงเรียนหรือสถาบันการศึกษาอื่นๆ
- ปัญหาสุขภาพ, สังคม, อารมณ์หรือจิตใจ.
- ปัญหาการเรียนรู้เฉพาะ learning (การอ่าน การเขียน การทำความเข้าใจข้อมูล ฯลฯ)
- ความต้องการทางประสาทสัมผัสหรือทางกายภาพ (ความบกพร่องทางการได้ยิน ความบกพร่องทางสายตา ปัญหาทางกายภาพที่อาจส่งผลต่อพัฒนาการปกติ)
- ปัญหาการสื่อสาร เพื่อแสดงตัวเองหรือเข้าใจสิ่งที่คนอื่นพูด
- เงื่อนไขทางการแพทย์ หรือสุขภาพ
เด็กและเยาวชนสามารถก้าวหน้าได้ในอัตราที่ต่างกันและมีวิธีการเรียนรู้ที่ดีขึ้นต่างกันไป ผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษาและ จิตวิทยา พวกเขาควรคำนึงถึงสิ่งนี้เพื่อจัดระเบียบชั้นเรียน เซสชันของพวกเขา และสามารถสอนในลักษณะที่เหมาะสมกับความต้องการส่วนบุคคลของเด็กหรือคนหนุ่มสาว เด็กหรือเยาวชนที่ก้าวหน้าช้ากว่าหรือมีปัญหาเฉพาะด้านควรได้รับความช่วยเหลือเพิ่มเติมเพื่อให้สามารถประสบความสำเร็จในการเรียนรู้ได้
ความต้องการทางการศึกษาพิเศษ: หลักการพื้นฐาน
มีหลักการพื้นฐานหลายประการที่ทุกคนที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาของเด็กที่เป็นโรค SEN ควรพิจารณา เมื่อทำงานกับเด็กที่มี SEN สิ่งสำคัญคือต้องคำนึงถึงประเด็นต่อไปนี้:
- หากเด็กมี SEN การสอนจะต้องนำมาพิจารณาและปรับให้เข้ากับความต้องการส่วนบุคคลของเด็ก จังหวะและรูปแบบการเรียนรู้ของเด็ก ควรเป็นการศึกษาในวงกว้าง สมดุล และมีความเกี่ยวข้อง
- มุมมองของผู้ปกครองควรนำมาพิจารณาและความต้องการของเด็กฟัง
- ความต้องการของเด็กที่มี SEN จะต้องได้รับการดูแลจากผู้เชี่ยวชาญภายนอกในบางกรณี
- พ่อแม่ควรมีเสียงอย่างเต็มที่ในการตัดสินใจทั้งหมดที่มีผลกระทบต่อลูกของตน
- พ่อแม่คือคนที่สำคัญที่สุดในการเลี้ยงลูก
รับความช่วยเหลือที่เหมาะสม
ปีแรกของเด็ก ทันทีที่มีการระบุ SEN จะต้องขอความช่วยเหลือตามความต้องการของเด็ก ปีแรกของชีวิตเป็นช่วงเวลาที่สำคัญสำหรับพัฒนาการทางร่างกาย อารมณ์ สังคม และสติปัญญาของเด็ก. ถ้าคุณคิดว่าลูกของคุณอาจมีปัญหาพัฒนาการ อย่าปล่อยให้มันผ่านไป คุณควรไปพบแพทย์โดยเร็วเพื่อประเมินสถานการณ์ของลูกและรับความช่วยเหลือที่จำเป็น
จากนั้นคุณควรไปที่โรงเรียนของบุตรหลานของคุณเพื่อพูดคุยกับครูและประเมินว่าพวกเขาสังเกตเห็นปัญหาในห้องเรียนหรือไม่ โรงเรียนต้องรับผิดชอบในการช่วยเหลือเด็กที่มี SEN คุณสามารถถามคำถามที่โรงเรียนเช่น:
- คุณคิดว่าลูกชายของฉันมีปัญหาบางอย่างหรือไม่?
- ลูกชายของฉันสามารถทำงานในระดับเดียวกับเพื่อนร่วมชั้นคนอื่นๆ ได้หรือไม่?
- ลูกของฉันต้องการความช่วยเหลือเพิ่มเติมหรือไม่?
- มีทรัพยากรเพียงพอที่โรงเรียนเพื่อช่วยเหลือเด็กที่มีปัญหาหรือไม่? ที่?
หากโรงเรียนของเด็กที่มี SEN ตกลงว่าอาจมี SEN ในบางพื้นที่ จะต้องดำเนินการตามขั้นตอนเพื่อค้นหาและดำเนินการตามขั้นตอนที่เหมาะสม พวกเขาอาจจะส่งคุณไปหานักจิตวิทยาของโรงเรียนเพื่อทำการทดสอบเพื่อประเมินความสามารถของคุณหรือเพื่อวินิจฉัยปัญหาที่อาจเกิดขึ้นร่วมกับผู้เชี่ยวชาญคนอื่นๆ นอกจากนี้ ความช่วยเหลือของ a ที่ปรึกษาการศึกษา มันเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับเด็กเพราะมันจะช่วยให้พวกเขาเรียนตามจังหวะของตนเอง
เด็กที่เป็นโรค SEN ควรได้รับการดูแลในลักษณะที่สามารถเพิ่มความสามารถทั้งหมดได้อย่างเต็มที่ โดยไม่ต้องเปรียบเทียบกับเด็กคนอื่นในวัยเดียวกัน แต่คำนึงถึงศักยภาพของเขาและทุกสิ่งที่เขาสามารถทำได้
ขอขอบคุณสำหรับข้อมูลที่นำเสนอนี้อย่างกระชับและชัดเจน