มาตรฐานการเรียนรู้คืออะไรและมีไว้เพื่ออะไร?

การฝึกอบรมอำนวยความสะดวกในการเรียนรู้ของนักเรียน อย่างไรก็ตาม ความท้าทายที่แท้จริงของการเรียนรู้คือสามารถประเมินได้ กล่าวคือ สามารถยืนยันได้ว่านักเรียนได้หลอมรวมสิ่งที่ได้เรียนรู้ในชั้นเรียนแล้วจริงๆ

และจากมุมมองของการสอนในห้องเรียน สิ่งสำคัญคือต้องกำหนด พารามิเตอร์ที่เป็นเนื้อเดียวกัน ที่อนุญาตให้ตรวจสอบการบรรลุผลตามวัตถุประสงค์ที่กำหนดไว้ภายในแต่ละระดับของการเรียนรู้ ด้วยเกณฑ์เหล่านี้จึงสามารถกำหนดผลลัพธ์อย่างเป็นทางการได้

เกณฑ์การประเมินและความเป็นเลิศในการฝึกอบรม

ดังนั้นในบริบททางวิชาการจึงมีการทดสอบเฉพาะเพื่อประเมินในแต่ละวิชาว่าระดับความรู้ของนักเรียนเป็นอย่างไร มาตรฐานการเรียนรู้สามารถนำเสนอได้ในเรื่องต่างๆ ตัวอย่างเช่น, Matemáticas, ภาษาและวรรณคดี, วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ,
การศึกษาวัฒนธรรมและศิลปะ ภาษาต่างประเทศและภาษาอังกฤษ พลศึกษา และสังคมศาสตร์

มาตรฐานเหล่านี้มีคุณค่าทางเครื่องมือด้วยวิธีการสอนเพื่อรับประกันว่านักเรียนจะเข้าถึงความรู้และ รู้ที่จะทำ จำเป็นในบริบทที่กำหนด ตามมาตรฐานเหล่านี้มีการกำหนดระดับความต้องการที่แตกต่างกันซึ่งนักเรียนได้มาถึงและรับรองจุดที่เขาเป็นอยู่ในปัจจุบัน นี่เป็นการประเมินรูปแบบใหม่ที่มีความต้องการและใช้งานได้จริง

ครูแต่ละคนต้องเติมเต็มความสามารถพื้นฐานในเรื่องที่เรียนในฐานะผู้อำนวยความสะดวกด้านความรู้ ด้วยเหตุนี้ กิจกรรมที่พัฒนาขึ้นตลอดหลักสูตรจึงสัมพันธ์กับวัตถุประสงค์ที่กลุ่มจะทำได้ในมุมมองของนักเรียน มาตรฐานการเรียนรู้.

ตลอดช่วงการเรียน นักศึกษาจะพัฒนาความรู้ที่ครอบคลุมจากวิชาต่างๆ ด้วยเหตุนี้ พวกเขาจึงต้องผ่านมาตรฐานที่แตกต่างกันของวิชาต่างๆ

ดังนั้นเกรดสุดท้ายของนักเรียนจึงสัมพันธ์กับมาตรฐานคุณภาพเหล่านี้อย่างใกล้ชิด จากมุมมองของเวลา ในการประเมินรายไตรมาสแต่ละครั้ง ครูจะนำเสนอเนื้อหาเฉพาะ มีความสัมพันธ์ระหว่างเนื้อหาที่แตกต่างกัน ในแต่ละบล็อก มีพารามิเตอร์เกณฑ์ที่ใช้ในการประเมิน

ใส่ใจในความหลากหลาย

ด้วยปัจจัยที่กำหนดเหล่านี้ ตัวแบบบรรลุความเป็นเลิศโดยมุ่งความสนใจไปที่แง่มุมพื้นฐานของความรู้ เมื่อเทียบกับแง่มุมที่เป็นไปได้อื่นๆ ที่เกี่ยวข้องกับตัวแบบแต่เป็นรอง

โดยคำนึงถึงว่าปีการศึกษามีกำหนดเส้นตายเฉพาะ จำเป็นต้องจัดการเดือนโดยใช้ a แผนปฏิบัติการ เพียงพอที่นำวิธีการที่จำเป็นในการให้บริการสุดท้าย: การก่อตัวและคุณสมบัติของนักเรียนผ่านความก้าวหน้าที่ได้รับการรับรองในการประเมินผล

มาตรฐานเหล่านี้ยังจัดลำดับเนื้อหาที่สอนโดยทำหน้าที่เป็นแนวทางในการเลือกกิจกรรมในห้องเรียน เนื่องจากกิจกรรมต้องสัมพันธ์กับมาตรฐานการเรียนรู้เหล่านี้เป็นเครื่องมือที่ช่วยให้นักเรียนเข้าใจหัวข้อใดหัวข้อหนึ่ง

การประเมินผลอย่างต่อเนื่องของนักเรียน

ด้วยมาตรฐานการเรียนรู้เหล่านี้ ความรู้จะได้รับ a ตัวละครวัตถุประสงค์กล่าวคือเป็นของจริงและตรวจสอบได้ วิธีนี้ทำให้สามารถระบุได้ว่านักเรียนอยู่ที่ไหน ดังนั้นเกรดจึงไม่ขึ้นอยู่กับเกณฑ์ส่วนตัวของครู