En Torrejón de Ardoz se celebra un encuentro internacional de pedagogía infantil que pone el foco en la metodología Reggio Emilia, un enfoque que entiende al niño como protagonista activo de su aprendizaje y que subraya la observación, la experimentación y la documentación pedagógica.
La cita reúne a equipos profesionales de Italia y España, con la presencia de las escuelas públicas infantiles Juan Sin Miedo y El Gato con Botas, junto a otros nueve centros de diferentes comunidades, así como autoridades locales y especialistas que comparten experiencias y resultados de aplicación en aulas reales.
Una cita para compartir enfoques y resultados
El objetivo central es favorecer el intercambio de experiencias y buenas prácticas en educación infantil, profundizando en cómo se traslada Reggio Emilia al día a día: trabajo por proyectos, papel del entorno como tercer maestro, y cooperación con las familias y la comunidad.
Durante las jornadas se articulan espacios de debate técnico, revisión de evidencias y contraste de modelos organizativos de centros, con la intención de fortalecer la cooperación europea entre docentes, coordinadores pedagógicos, investigadores universitarios y responsables municipales.
Quién participa y qué territorios están implicados
El encuentro cuenta con la asistencia del alcalde de Torrejón, Alejandro Navarro Prieto, y del concejal de Educación, Bienestar e Inmigración, Rubén Martínez, quienes han dado la bienvenida al equipo pedagógico italiano y a las direcciones de los centros participantes.
Desde Italia acuden representantes de ocho municipios de la Bassa Reggiana (Boretto, Brescello, Gualtieri, Guastalla, Luzzara, Novellara, Poviglio y Reggiolo), un territorio con más de 75.000 habitantes y una sólida tradición vinculada a Reggio Emilia. Por parte de España participan once directores y directoras de escuelas de Educación Infantil gestionadas por el grupo educativo PBM, junto a las coordinadoras del proyecto, Paloma Barrios y Mónica Lasagni.
Programa de actividades en Torrejón
El calendario incluye un networking educativo, visitas a las escuelas infantiles Juan Sin Miedo y El Gato con Botas, y una conferencia en el Salón de Actos de la Casa de la Cultura, concebida para abrir el debate a la comunidad educativa local.
Asimismo, se ha programado una salida cultural a Alcalá de Henares, que complementa las sesiones técnicas con un componente de intercambio cultural, reforzando los lazos entre profesionales europeos y enriqueciendo la comprensión del contexto educativo de nuestro país.
Qué aporta la metodología Reggio Emilia
El enfoque Reggio Emilia promueve que el niño sea agente de su propio aprendizaje, con propuestas que parten de sus intereses y preguntas, y con proyectos que invitan a explorar, representar y comunicar lo aprendido a través de múltiples lenguajes.
Entre sus pilares destacan la documentación pedagógica para observar y reflexionar sobre los procesos, el ambiente como tercer maestro, y la cooperación escuela-familias-comunidad, principios que guían las sesiones de trabajo de estas jornadas.
Antecedentes y cooperación con Italia
Previo a estas jornadas, equipos de centros españoles realizaron visitas pedagógicas a escuelas de Reggio Emilia (Italia) para profundizar en la metodología iniciada por Loris Malaguzzi tras la Segunda Guerra Mundial y conocer su evolución y adaptaciones actuales.
Estas estancias se llevaron a cabo con la colaboración de Progettinfanzia, el consorcio de municipios que impulsa la cultura pedagógica y el desarrollo de servicios educativos en la región, facilitando puentes de intercambio que ahora se refuerzan en Torrejón.
Impacto para España y Europa
La iniciativa impulsa la circulación de prácticas contrastadas en primera infancia, mejora la formación continua del profesorado y abre vías para proyectos conjuntos entre administraciones locales, equipos directivos y universidades.
En conjunto, el encuentro afianza el papel de Torrejón como nodo de cooperación educativa europea, consolidando alianzas con la Bassa Reggiana y aportando referencias concretas para actualizar el trabajo en escuelas infantiles públicas y de gestión externalizada.
Con la participación de escuelas locales, once direcciones de centros españoles y representantes de ocho municipios italianos, la cita deja una hoja de ruta compartida para seguir aplicando Reggio Emilia con rigor, evaluación y perspectiva comunitaria en la educación infantil.
