Що таке особливі освітні потреби

NO

Діти чи молоді люди, які мають особливі освітні потреби (СОП), будуть тими, хто має труднощі з навчанням або інвалідність, що ускладнить їм навчання, як це роблять інші діти цього віку. Багато дітей та молоді матимуть СОП у певний момент свого навчання, не вимагаючи серйозних проблем протягом усього життя. 

Необхідно, щоб навчальні заклади могли оцінити ці потреби у дітей, щоб вони могли правильно їх відвідувати, а також інші заклади чи сім'ї. Діти повинні навчитися швидко і легко долати бар'єри своїх труднощів за допомогою відповідних фахівців. Деяким дітям знадобиться додаткова допомога, а іншим - весь час або коригування перших курсів школи чи навіть коледжу.

Типи особливих освітніх потреб

Існує багато видів спеціальних освітніх потреб

Ось презентація деяких випадків, які можуть трапитися в цьому контексті:

  • Освітні потреби можуть бути пов’язані із сенсорною чи фізичною сферою. Наприклад, порушення зору або слуху. Спілкування дуже присутнє в процесі навчання, оскільки студент отримує доступ до різних матеріалів, що пропонують інформацію щодо кожної теми. З цієї причини студенти з вадами зору чи слуху повинні мати необхідні ресурси для навчання. Однак слід пам’ятати, що поза будь-якою оцінкою, послуга завжди персоналізована. Характеристики кожного студента завжди індивідуальні, оскільки, наприклад, ступінь втрати слуху є специфічною для кожного випадку.
  • Рухова інвалідність. Освітній центр повинен пропонувати безпечний простір для дитини без перешкод. Таким чином, навколишнє середовище підвищує самостійність студента, щоб зручно переходити з однієї точки в іншу. Цей тип труднощів може виникати постійно або тимчасово. Ця інвалідність впливає на виконання деяких повсякденних справ. Тому зручно адаптувати сценарій навчання, щоб учень заохочував його відкриття та мав доступ до доступних йому ресурсів. Інтеграція студентів є цілісною. Іншими словами, також слід подбати про спілкування та емоційний добробут неповнолітнього.
  • Хронічні захворювання. Діагностика стану здоров’я та відповідне лікування призводить до змін у житті пацієнта. Наприклад, під час надходження до лікарні студент не може ходити на заняття. І іноді перебування в лікарні може тривати багато днів. Вступ до лікарні змінює попередній режим. Але найголовніше - це те, що пацієнт може одужати і, у свою чергу, продовжувати процес навчання. Про це свідчить лікарняна педагогіка. Школа - це набагато більше, ніж навчальне середовище, це також простір для спілкування, в якому учні діляться важливими моментами. З цієї причини освіта, яка пропагується в лікарняних класах, покращує якість життя дітей.
  • Порушення навчання як, наприклад, дислексія. Це створює труднощі в навчанні читання з різних точок зору: розуміння читання, словесна плавність і ритм. Дискалькулія, порушення навчання, відноситься до труднощів, пов’язаних з вивченням математики. Студент виявляє якусь перешкоду в здійсненні обчислень, таку як сума кількох чисел, ділення, віднімання чи множення.
  • Перехідні освітні потреби: цей тип труднощів проявляється протягом певного періоду як наслідок різних факторів. Студент вимагає більшої уваги у певний час свого академічного життя. Тому тимчасові потреби мають тимчасовий характер.
  • Постійні освітні потребинавпаки, вони залишаються на весь шкільний період.
  • Великі потужності. Коли студент виявляє потребу в освітній підтримці, це тому, що, крім інших факторів, звичайний розпорядок дня в класі не узгоджується з тим, що потрібно на той час. У цьому випадку студент демонструє високу успішність або має великий потенціал. Людина виділяється в одній області або декількох. Студент незабаром засвоює нову інформацію та інтегрує її з вивченим раніше.
  • Тривожні розлади. Цей фактор негативно впливає на концентрацію, на мотивація і в школі.

Дуже важливо, щоб між навчальними центрами та сім’ями дітей з особливими освітніми потребами був тісний зв’язок. Школа є еталонним середовищем для учня, але так само і дім. З цієї причини батьки та матері також направляють своїх дітей у цьому навчальному процесі. Освітній центр супроводжує сім'ї, щоб відповісти на запитання, запропонувати підтримку та інструменти для супроводу. Прихильність сім'ї до навчання дитини є дуже важливою, але також необхідно, щоб вони мали реалістичні очікування щодо власного навчального процесу дитини (без порівняння його темпів з іншими однокласниками).

Крім того, слід враховувати, що також можуть мати освітні потреби соціального характеру, наприклад, підкріплення класів або перебування в класі з кількома учнями. Якщо це так, шкільний репетитор відіграє фундаментальну роль, оскільки дитині знадобиться хтось, з ким би він міг впевнено висловитися, а також хтось, щоб направляти його в процесі соціалізації з іншими дітьми.

Стипендії для студентів з особливими освітніми потребами

Стипендії та гранти для студентів з особливою потребою в освітній підтримці називаються Міністерством освіти та професійної підготовки. Щоб отримати інформацію про публікацію наступного дзвінка, ви можете проконсультуватися з BOE. В минулих конкурсах ці гранти пропонували пряму підтримку студентам, які страждають на синдром дефіциту уваги та гіперактивність.

Як наслідок цього розладу студент потребує специфічного моніторингу. Ці прямі засоби також пропонують підтримку студентам із розладом аутичного спектру. Це скликання пропонує, з одного боку, допомогу та субсидії для студентів які потребують освітньої підтримки внаслідок інвалідності чи порушення поведінки.

Крім того, гранти також спрямовані на студентів, чия конкретна потреба в освітній підтримці пов’язана з високими здібностями. Подаючи заявку на стипендію цих характеристик, необхідно ретельно проконсультуватися з основами, а також перевірити, яким вимогам повинні відповідати заявники.

У цьому випадку, важливо довести конкретну потребу в освітній підтримці, яка потрібна студенту коли ви подаєте заявку на зазначену стипендію. Академічний центр, в якому навчається студент, також може запропонувати інформацію, що цікавить родину, щодо предмета, який обговорюється в цьому пункті: стипендії та гранти.

Труднощі дітей з особливими освітніми потребами

Коли дитина, молодь або дорослий має особливі освітні потреби (СОП), вони виявлять труднощі в:

  • Труднощі у навчанні, у набутті базових навичок у нормалізованому середовищі, у школі чи інших навчальних закладах.
  • Труднощі зі здоров’ям, соціальні, емоційні чи психічні.
  • Конкретні труднощі у навчанні (читання, письмо, розуміння інформації тощо)
  • Сенсорні або фізичні потреби (погіршення слуху, погіршення зору, фізичні труднощі, які можуть вплинути на нормальний розвиток)
  • Проблеми спілкування щоб висловити себе або зрозуміти, що говорять інші
  • Медичні умови або здоров'я

NO

Діти та молодь можуть прогресувати різними темпами та мати різні способи кращого навчання. Професіонали в галузі освіти та психопедагогіка Вони повинні це враховувати, щоб організовувати свої заняття, свої сесії і, отже, мати можливість викладати у відповідній формі особисті потреби дітей чи молоді. Діти або молоді люди, які просуваються повільніше або мають особливі труднощі в тій чи іншій галузі, повинні отримувати додаткову допомогу для досягнення успіху у навчанні.

Спеціальні освітні потреби: основні принципи

Існує ряд основних принципів, які слід враховувати кожному, хто бере участь у навчанні дітей із СОЗ. Працюючи з дітьми із СОП, важливо враховувати наступні моменти:

  • Якщо у дитини СОП, навчання повинно враховуватися та адаптуватися до особистих потреб дитини, її ритму та стилю навчання. Це має бути широка, збалансована та відповідна освіта.
  • Слід враховувати погляди батьків та вислуховувати побажання дитини.
  • Потреби дітей із СОП у деяких випадках доведеться задовольняти зовнішніми спеціалістами.
  • Батьки повинні мати максимальний голос у всіх рішеннях, які стосуються їхньої дитини.
  • Батьки - це найважливіші люди у вихованні своїх дітей.

Отримайте належну допомогу

Перші роки дітей, як тільки будуть виявлені СОП, необхідно буде отримати допомогу відповідно до потреб дитини. Перші роки життя - вирішальний час для фізичного, емоційного, соціального та інтелектуального розвитку дітей. Якщо ви думаєте, що ваша дитина може мати проблеми з розвитком, не дозволяйте їй пройти, Вам слід швидко звернутися до лікаря, щоб оцінити ситуацію вашої дитини та отримати необхідну допомогу.

NO

Тоді вам слід піти до школи вашої дитини, щоб поговорити зі своїми вчителями та оцінити, чи не помітили вони також жодних проблем у класі. Школа повинна взяти на себе відповідальність за допомогу дітям із СОП. Ви можете задавати питання в школі, наприклад:

  • Як ви думаєте, чи є у мого сина якісь проблеми?
  • Чи мій син може працювати на тому ж рівні, що й інші його однокласники?
  • Чи потрібна моя дитина додаткової підтримки?
  • Чи достатньо ресурсів у школі, щоб допомогти дітям із труднощами? Який?

Якщо школа дитини із СОП погоджується з тим, що вона може мати СОП у деяких областях, потрібно буде вжити заходів для її виявлення та вжиття відповідних заходів. Вони, ймовірно, направлять вас до шкільного психолога для проходження деяких тестів, щоб оцінити ваші здібності або діагностувати разом з іншими фахівцями можливі труднощі. Крім того, допомога а освітній радник Це буде важливо для дитини, оскільки це допоможе їй навчатися у своєму власному темпі.

За дітьми із СОП слід доглядати таким чином, щоб вони могли максимально розширити всі свої можливості без порівняння з іншими дітьми його віку, але з урахуванням його можливостей і всього, чого він може досягти.

Психопедагогіка для лікування учнів з особливими освітніми потребами
Пов'язана стаття:
Психопедагогіка для лікування учнів з особливими освітніми потребами

Коментар, залиште свій

Залиште свій коментар

Ваша електронна адреса не буде опублікований. Обов'язкові для заповнення поля позначені *

*

*

  1. Відповідальний за дані: Мігель Анхель Гатон
  2. Призначення даних: Контроль спаму, управління коментарями.
  3. Легітимація: Ваша згода
  4. Передача даних: Дані не передаватимуться третім особам, за винятком юридичних зобов’язань.
  5. Зберігання даних: База даних, розміщена в мережі Occentus Networks (ЄС)
  6. Права: Ви можете будь-коли обмежити, відновити та видалити свою інформацію.

  1.   Роксана - сказав він

    Дякуємо за цю інформацію, подану стисло та зрозуміло.