Навчання полегшує навчання студентів. Однак справжньою проблемою навчання є те, що його можна оцінювати, тобто можна перевіряти, що студент справді засвоїв те, що вивчив на уроці.
І, з точки зору викладання в класі, це важливо визначити однорідні параметри які дозволяють перевірити виконання цілей, встановлених на кожному рівні навчання. Завдяки цим критеріям можна визначити офіційні результати.
Критерії оцінки та досконалість навчання
Отже, в академічному контексті існують специфічні тести, щоб оцінити з кожного предмета рівень знань студента. Стандарти навчання можуть бути присутніми в різних предметах. Наприклад, Математика, Мова та література, природничі науки,
Культурно-мистецька освіта, іноземна мова та англійська мова, фізичне виховання та соціальні науки.
Ці стандарти мають інструментальне значення завдяки своєму педагогічному підходу, який гарантує досягнення студентом знань та знань знати робити необхідні в даному контексті. На основі цих стандартів встановлюються різні рівні вимог, яких студент досяг і акредитує той момент, в якому він перебуває в даний час. Це вибаглива та функціональна нова форма оцінки.
Кожен учитель повинен виконувати основні компетенції у своєму предметі вивчення як фасилітатор знань. З цієї причини діяльність, розроблена протягом курсу, стосується цілей, яких має досягти група з точки зору студентів. стандарти навчання.
Протягом свого академічного етапу студент розвиває всебічні знання з різних предметів, з цієї причини вони повинні пройти різні стандарти різних предметів.
Тому остаточна оцінка учнів тісно пов’язана з цими стандартами якості. З точки зору часу, у кожному щоквартальному оцінюванні вчитель надає конкретний зміст. Між різним змістом існує взаємозв’язок. У кожному блоці є параметри критеріїв, які використовуються для оцінки.
Увага до різноманітності
За допомогою цих встановлених параметрів суб'єкт досягає своєї досконалості, зосереджуючи увагу на фундаментальних аспектах знань, порівняно з іншими можливими аспектами, також пов'язаними з предметом, але вторинними.
Беручи до уваги, що навчальний рік має певний термін, важливо керувати місяцями за допомогою a план дій адекватний, який ставить на користь необхідні засоби: формування та кваліфікацію студентів шляхом прогресу, який акредитований при оцінюванні.
Ці стандарти також забезпечують упорядкування змісту, який викладається, слугуючи керівництвом у виборі занять у класі. Оскільки діяльність повинна відповідати цим стандартам навчання як інструменти, що дозволяють студенту зрозуміти певну тему.
Постійне оцінювання студента
Завдяки цим стандартам навчання знання даються a об'єктивний характер, тобто реальний та перевіряється. Таким чином, можна визначити, де знаходиться студент. І, отже, оцінка не залежить від суб’єктивних критеріїв вчителя.