Nhu cầu giáo dục đặc biệt là gì

Trẻ em hoặc thanh thiếu niên có Nhu cầu Giáo dục Đặc biệt (SEN) sẽ là những trẻ gặp khó khăn trong học tập hoặc khuyết tật gây khó khăn cho việc học như những trẻ khác cùng tuổi. Nhiều trẻ em và thanh thiếu niên sẽ mắc SEN vào một thời điểm nào đó trong quá trình giáo dục của họ mà điều này không đòi hỏi một vấn đề lớn trong suốt cuộc đời của họ. 

Điều cần thiết là các cơ sở giáo dục phải đánh giá những nhu cầu này ở trẻ em để có thể theo học một cách chính xác, cũng như các cơ sở hoặc gia đình khác. Trẻ em phải học cách vượt qua những rào cản khó khăn của mình một cách nhanh chóng và dễ dàng với sự giúp đỡ của các chuyên gia thích hợp. Một số trẻ em sẽ cần thêm sự giúp đỡ và những trẻ khác sẽ cần toàn bộ thời gian hoặc điều chỉnh những năm đầu đi học hoặc thậm chí là đại học.

Các loại nhu cầu giáo dục đặc biệt

Dưới đây là phần trình bày về một số trường hợp có thể xảy ra trong bối cảnh này:

• Nhu cầu giáo dục có thể liên quan đến lĩnh vực cảm giác hoặc thể chất. Ví dụ, khiếm thị hoặc khiếm thính. Giao tiếp rất hiện hữu trong quá trình học tập kể từ khi học sinh truy cập vào các tài liệu khác nhau cung cấp thông tin về mỗi chủ đề. Vì lý do này, học sinh có khó khăn về thị giác hoặc thính giác phải có các nguồn lực cần thiết cho việc nghiên cứu. Tuy nhiên, cần nhớ rằng ngoài mọi đánh giá, dịch vụ luôn được cá nhân hóa. Đặc điểm của mỗi học sinh luôn mang tính cá biệt, ví dụ như mức độ khiếm thính cụ thể đối với từng trường hợp.
• Khuyết tật vận động. Trung tâm giáo dục phải cung cấp một không gian an toàn và không có chướng ngại vật cho đứa trẻ. Bằng cách này, môi trường nâng cao tính tự chủ của học sinh để di chuyển thoải mái từ điểm này sang điểm khác. Loại khó khăn này có thể xảy ra vĩnh viễn hoặc tạm thời. Khuyết tật này ảnh hưởng đến việc thực hiện một số hoạt động hàng ngày. Do đó, sẽ thuận tiện để điều chỉnh kịch bản học tập để học sinh khuyến khích sự khám phá và có thể truy cập các nguồn sẵn có cho mình. Tích hợp học sinh là toàn diện. Nói cách khác, giao tiếp và tình cảm của trẻ vị thành niên cũng phải được quan tâm.
• Bệnh mãn tính. Chẩn đoán sức khỏe và phương pháp điều trị tương ứng sẽ tạo ra những thay đổi trong cuộc sống của bệnh nhân. Ví dụ, trong một lần nhập viện, sinh viên không thể đến lớp. Và đôi khi thời gian nằm viện có thể kéo dài nhiều ngày. Nhập viện thay đổi thói quen trước đó. Nhưng điều quan trọng nhất là bệnh nhân có thể hồi phục và tiếp tục quá trình học tập của họ. Điều này được chứng minh bằng phương pháp sư phạm bệnh viện. Trường học không chỉ là một môi trường học tập mà còn là một không gian cho tình bạn, trong đó sinh viên chia sẻ những khoảnh khắc quan trọng. Vì lý do này, giáo dục được đẩy mạnh trong trường lớp học của bệnh viện sẽ cải thiện chất lượng cuộc sống của trẻ em.
• Rối loạn học tập chẳng hạn như chứng khó đọc. Nó đặt ra một khó khăn trong việc học đọc từ các quan điểm khác nhau: đọc hiểu, lưu loát lời nói và nhịp điệu. Dyscalculia, một chứng rối loạn học tập, đề cập đến khó khăn liên quan đến việc học toán. Học sinh chỉ ra một số trở ngại trong việc thực hiện các phép tính như tổng của một số số, một phép chia, một phép trừ hoặc một phép nhân.
• Nhu cầu giáo dục nhất thời: loại khó khăn này biểu hiện trong một giai đoạn cụ thể như là hệ quả của các yếu tố khác nhau. Học sinh đòi hỏi sự chú ý nhiều hơn trong một thời gian cụ thể của cuộc đời học tập của mình. Do đó, nhu cầu nhất thời chỉ mang tính chất tạm thời.
• Nhu cầu giáo dục thường xuyênngược lại, chúng vẫn tồn tại trong toàn bộ thời gian học.
• Công suất cao. Khi một học sinh trình bày nhu cầu được hỗ trợ giáo dục, đó là bởi vì, trong số các yếu tố khác, thói quen lớp học thông thường không phù hợp với những gì được yêu cầu tại thời điểm đó. Trong trường hợp này, học sinh thể hiện thành tích học tập cao hoặc có tiềm năng lớn. Người đó nổi bật trong một hoặc một số lĩnh vực. Học sinh sớm tiếp thu thông tin mới và tích hợp nó với những gì đã học trước đó.
• Rối loạn lo âu. Yếu tố này có ảnh hưởng tiêu cực đến sự tập trung, động lực và trong thành tích của trường.

Điều rất quan trọng là có sự liên lạc chặt chẽ giữa các trung tâm giáo dục và gia đình của trẻ em có nhu cầu giáo dục đặc biệt. Trường học là môi trường tham khảo cho học sinh, nhưng nhà cũng vậy. Vì lý do này, các ông bố, bà mẹ cũng hướng dẫn con cái mình trong quá trình học tập này. Trung tâm giáo dục đồng hành với các gia đình để giải đáp thắc mắc, cung cấp các công cụ hỗ trợ và đồng hành. Sự cam kết của gia đình đối với việc giáo dục con em họ là rất quan trọng, nhưng họ cũng cần có những kỳ vọng thực tế về quá trình học tập của chính đứa trẻ (không so sánh tốc độ của nó với các bạn học khác).

Ngoài ra, nó cũng phải được tính đến có thể có nhu cầu giáo dục có tính chất xã hội, chẳng hạn như các lớp học tăng cường, hoặc trong một lớp học có ít học sinh. Nếu vậy, người dạy kèm ở trường đóng một vai trò cơ bản, vì đứa trẻ sẽ cần một người mà chúng có thể tự tin thể hiện bản thân, và cũng là người hướng dẫn chúng trong quá trình xã hội hóa với những đứa trẻ khác.

Học bổng cho sinh viên có nhu cầu giáo dục đặc biệt

Học bổng và trợ cấp dành cho sinh viên có nhu cầu hỗ trợ giáo dục cụ thể được Bộ Giáo dục và Đào tạo Nghề nghiệp kêu gọi. Để được thông báo về việc công bố cuộc gọi tiếp theo, bạn có thể tham khảo BOE. Trong các cuộc gọi trước đây, các khoản tài trợ này đã hỗ trợ trực tiếp cho các học sinh bị ảnh hưởng bởi Rối loạn tăng động giảm chú ý, hoặc ADHD.

Do hậu quả của rối loạn này, học sinh cần được theo dõi cụ thể. Những trợ giúp trực tiếp này cũng cung cấp hỗ trợ cho học sinh mắc chứng rối loạn phổ tự kỷ. Sự triệu tập này một mặt cung cấp viện trợ và trợ cấp cho sinh viên những người có nhu cầu được hỗ trợ giáo dục do khuyết tật hoặc rối loạn hành vi.

Hơn nữa, các khoản tài trợ cũng nhằm vào những sinh viên có nhu cầu cụ thể về hỗ trợ giáo dục liên quan đến khả năng cao. Khi nộp đơn xin học bổng có những đặc điểm này, cần phải tham khảo kỹ lưỡng các căn cứ, đồng thời, kiểm tra xem ứng viên phải đáp ứng những yêu cầu gì.

Trong trường hợp này, điều cần thiết là phải chứng minh nhu cầu cụ thể về hỗ trợ giáo dục mà học sinh yêu cầu khi bạn nộp đơn xin học bổng đó. Trung tâm học thuật nơi sinh viên theo học cũng có thể cung cấp thông tin quan tâm cho gia đình liên quan đến chủ đề được thảo luận ở điểm này: học bổng và trợ cấp.

Khó khăn của trẻ em có nhu cầu giáo dục đặc biệt

Khi một đứa trẻ, thanh niên hoặc người lớn có Nhu cầu Giáo dục Đặc biệt (SEN), chúng sẽ thể hiện những khó khăn trong:

• Khó khăn trong học tập, trong việc đạt được các kỹ năng cơ bản trong một môi trường bình thường, trong trường học hoặc các cơ sở giáo dục khác.
• Khó khăn về sức khỏe, xã hội, tình cảm hoặc tinh thần.
• Khó khăn trong học tập cụ thể (đọc, viết, hiểu thông tin, v.v.)
• Nhu cầu về giác quan hoặc thể chất (khiếm thính, khiếm thị, khó khăn về thể chất có thể ảnh hưởng đến sự phát triển bình thường)
• Vấn đề giao tiếp để thể hiện bản thân hoặc hiểu những gì người khác nói
• Điều kiện y tế hoặc sức khỏe

Trẻ em và thanh niên có thể tiến bộ với tốc độ khác nhau và có những cách khác nhau để học tốt hơn. Chuyên gia trong lĩnh vực giáo dục và sư phạm tâm lý Họ nên tính đến điều này để tổ chức các lớp học, các buổi học của họ và do đó có thể giảng dạy theo cách phù hợp với nhu cầu cá nhân của trẻ em hoặc thanh niên. Trẻ em hoặc thanh niên tiến bộ chậm hơn hoặc gặp khó khăn đặc biệt trong một lĩnh vực nào đó, cần được trợ giúp thêm để có thể đạt được thành công trong học tập.

Nhu cầu Giáo dục Đặc biệt: các nguyên tắc cơ bản

Có một số nguyên tắc cơ bản mà mọi người tham gia vào việc giáo dục trẻ em bị SEN nên xem xét. Khi làm việc với trẻ em bị SEN, điều quan trọng cần ghi nhớ là:

• Nếu trẻ mắc SEN, việc giảng dạy phải được tính đến và điều chỉnh cho phù hợp với nhu cầu cá nhân, nhịp điệu và cách học của trẻ. Nó phải là một nền giáo dục rộng rãi, cân bằng và phù hợp.
• Quan điểm của cha mẹ nên được xem xét và lắng nghe mong muốn của trẻ.
• Trong một số trường hợp, các nhu cầu của trẻ em bị SEN sẽ phải được các bác sĩ chuyên khoa bên ngoài tham gia.
• Cha mẹ nên có tiếng nói lớn nhất trong mọi quyết định ảnh hưởng đến con mình.
• Cha mẹ là những người quan trọng nhất khi nói đến việc nuôi dạy con cái của họ.

Nhận trợ giúp thích hợp

Những năm đầu tiên của trẻ, ngay khi SEN được xác định, sẽ cần phải có sự trợ giúp theo nhu cầu của trẻ. Những năm đầu đời là khoảng thời gian quan trọng đối với sự phát triển về thể chất, tình cảm, xã hội và trí tuệ của trẻ. Nếu bạn nghĩ rằng con bạn có thể có vấn đề về phát triển, đừng để nó trôi qua, Bạn nên nhanh chóng đến gặp bác sĩ để đánh giá tình hình của trẻ và có được sự trợ giúp cần thiết.

Sau đó, bạn nên đến trường của con bạn để nói chuyện với giáo viên của chúng và đánh giá xem chúng có nhận thấy bất kỳ vấn đề nào trong lớp học hay không. Nhà trường phải có trách nhiệm giúp đỡ trẻ mắc SEN. Bạn có thể hỏi những câu hỏi ở trường như:

• Bạn có nghĩ rằng con trai tôi đang gặp vấn đề gì đó không?
• Con trai tôi có thể làm việc ở mức độ như các bạn khác trong lớp không?
• Con tôi có cần hỗ trợ thêm không?
• Có đủ nguồn lực ở trường để có thể giúp đỡ trẻ em gặp khó khăn không? Cái nào?

Nếu trường của đứa trẻ có SEN đồng ý rằng chúng có thể mắc SEN trong một số lĩnh vực, các bước sẽ cần được thực hiện để phát hiện ra nó và thực hiện các bước thích hợp. Họ có thể sẽ gửi bạn đến nhà tâm lý học của trường để làm một số bài kiểm tra để đánh giá khả năng của bạn hoặc để chẩn đoán, cùng với các chuyên gia khác, những khó khăn có thể xảy ra. Ngoài ra, sự trợ giúp của một cố vấn giáo dục Nó sẽ rất cần thiết cho đứa trẻ, vì nó sẽ giúp chúng học tập theo tốc độ của riêng mình.

Trẻ bị SEN cần được chăm sóc theo cách để trẻ có thể nâng cao mọi năng lực của mình một cách tối đa không so sánh với những đứa trẻ khác cùng tuổi, nhưng phải tính đến tiềm năng của trẻ và tất cả những gì trẻ có thể đạt được.

Bài viết liên quan:

Phương pháp sư phạm tâm lý để đối xử với học sinh có nhu cầu giáo dục đặc biệt