Có các công cụ học tập khác nhau tạo điều kiện thuận lợi cho quá trình học tập. Phương pháp Robinson bao gồm năm bước mà chúng ta thảo luận dưới đây.
1. Khám phá
Như khái niệm đã chỉ ra, đó là giai đoạn mà học sinh thực hiện cách tiếp cận đầu tiên với văn bản. Bạn sẽ có ấn tượng đầu tiên về nội dung tổng thể. Đây là bước đầu tiên kèm theo giai đoạn tiếp theo của việc đào sâu, suy ngẫm và đọc hiểu. Chính cấu trúc của văn bản cung cấp thông tin có giá trị cho người đọc. Ví dụ, tiêu đề và phụ đề đặc biệt quan trọng.
2 câu hỏi
Điều quan trọng là học sinh phải đóng một vai trò tích cực trong quá trình xem xét. Bằng cách này, các bài đọc mới đưa ra góc nhìn cần thiết để đưa ra các câu hỏi và thắc mắc. Đó là, điều cần thiết là phải giải quyết những nghi ngờ nảy sinh trong suốt nội dung. Vì vậy, Học sinh nên viết thông tin ra một tờ giấy., để không quên nó. Đó là một trong những nhiệm vụ cần được thực hiện trong phần thứ hai của Phương pháp Robinson. Thông thường học sinh có thể nhận biết một số khái niệm mà anh ta không biết. Và do đó, điều quan trọng là bạn phải tự hỏi bản thân về ý nghĩa của nó.
3 Đã đọc
Bước đầu tiên của phương pháp này bắt đầu với bài đọc tổng quát đầu tiên, như đã chỉ ra, cung cấp một cái nhìn tổng thể về chủ đề. Tuy nhiên, cần phải đào sâu tìm hiểu kỹ các ý chính và phụ để quan sát mối quan hệ giữa chúng. Đó là một cách đọc chăm chú và có ý thức có thể được bổ sung với các kỹ thuật nghiên cứu khác nhau.
Gạch chân là một trong những bước thiết yếu trong quy trình này, vì nó dùng để xác định một cách trực quan các khái niệm phù hợp nhất. Những vấn đề được đóng khung hoàn hảo trong văn bản. Có khác kỹ thuật học tập điều đó cũng áp dụng trong giai đoạn đọc. Bản tóm tắt là một công cụ tạo điều kiện thuận lợi cho việc xem xét vì nó tóm tắt các vấn đề có liên quan nhất.
Một quá trình nghiên cứu hoàn toàn được cá nhân hóa. Ví dụ, học sinh phải dừng lại ở mỗi phần bao lâu tùy ý.
4. Đọc thuộc lòng
Phương pháp Robinson thống nhất một số kỹ thuật nghiên cứu trong suốt các giai đoạn khác nhau. Đường viền hoặc gạch chân, có nghĩa là chúng ta đã đề cập trước đây, cung cấp cho bộ nhớ hình ảnh. Về phần nó, đọc to là tích cực để nuôi trí nhớ thông qua giọng nói. Đó là, nó là một thực hành để củng cố trí nhớ thính giác.
Tuy nhiên, điều thực sự quan trọng là học sinh giải thích bằng lời của mình về nội dung mà anh ta đã phân tích. Ví dụ, hãy tưởng tượng rằng bạn muốn truyền những gì bạn đã học được cho một người đang lắng nghe bạn. Bạn muốn nói gì? Khi đó, bạn cũng đọc thuộc lòng nội dung đó thành tiếng.
Quá trình học tập đi kèm với việc đọc văn bản một cách có ý thức. Do đó, việc đọc thuộc lòng có nghĩa là nghiên cứu, hiểu và truyền đạt thông tin đó thành tiếng.
5. Đánh giá
Phương pháp Robinson bao gồm năm giai đoạn cung cấp thứ tự cho quá trình nghiên cứu. Để việc ôn thi đến phút cuối cùng tạo ra sự căng thẳng và áp lực. Thời gian dành cho việc ôn tập là chìa khóa để củng cố những gì đã học. Tuy nhiên, việc xem xét dựa trên một quy trình trước đó nên có thể thực hiện được. Có thể xảy ra trường hợp học sinh cần dành nhiều thời gian hơn để xem lại một chủ đề cụ thể, đồng thời hiểu rõ ràng những gì mới trong một chủ đề khác. Việc sửa đổi là giai đoạn cuối cùng, điều đó không có nghĩa là nó không quan trọng.
Học để học là một quá trình luôn có thể được cải thiện. Học sinh có khả năng phản ánh điểm mạnh và điểm yếu của kế hoạch học tập của họ. Nói tóm lại, Phương pháp Robinson cung cấp một cấu trúc mạch lạc gồm các bước bổ sung cho nhau từ đầu đến cuối.