تتماشى عملية الدراسة ، في أي مرحلة أكاديمية أو مهنية ، مع هدف ما. على سبيل المثال ، يرغب الأشخاص الذين يستعدون لمعارضة في الحصول على مكان في مكالمة. طلاب الجامعات الذين يرغبون في الحفاظ على منحهم الدراسية يعملون بجد لاجتياز جميع المواد الدراسية. حسنًا ، يمكن أيضًا تحسين عملية الدراسة نفسها من خلال تنفيذ تقنيات وأدوات جديدة تغذي الفهم والتأمل والحفظ.
En Formación y Estudios سوف نركز على الاقتراح: الاستدعاء النشط. عندما تقوم بدور نشط في تعلمك، عندما تتصرف كبطل للعملية ، تتحسن النتائج. هذا هو جوهر الذاكرة النشطة التي تبتعد عن الرؤية الميكانيكية أو التلقائية أو المتكررة لعملية التعلم.
ادرس بنشاط لحفظ المعلومات وفهمها بشكل أفضل
من المحتمل جدًا أنك قمت بالفعل بتطبيق هذا النوع من الدراسة في مرحلة ما من حياتك (حتى لو لم تسمع اسم التقنية مطلقًا). تذكر ، على سبيل المثال ، تلك اللحظة التي ، بعد الخوض في محتوى معين ، تشرح المعلومات لمحاور ، بناءً على عرضك التقديمي ، يلتقط الأفكار الأساسية. ذلك بالقول، لقد جعلته يشارك في الشرح ، ببساطة ، لأنك استوعبت الأفكار الرئيسية. يسمح لك هذا الموقف نفسه ، في مناسبات أخرى ، باكتشاف ما لم تفهمه بعد أو الأقسام التي تحتاج إلى مراجعتها أكثر.
اطرح على نفسك أسئلة أثناء عملية دراسة موضوع ما
ادرس بنشاط من خلال صياغة الأسئلة بناءً على محتوى النص. القراءة وإعادة القراءة هما إجراءان يتكرران بانتظام أثناء عملية الدراسة. ومع ذلك ، هناك طرق مختلفة للقراءة يمكن أن تختلف اعتمادًا على مستوى الانتباه والنية والتركيز. في كثير من الأحيان ، أثناء عملية الدراسة ، تثار شكوك وأسئلة تبقى في الخلفية قريبًا. حسنًا ، إذا كنت تريد تطبيق التقنية الموصوفة ، فمن المستحسن أن تضع التمييز بدقة على قيمة السؤال. إنه نهج يغذي التفكير والتفاهم حول أهم القضايا من النص.
تجدر الإشارة إلى أن نهج السؤال عملي بشكل خاص لسبب أساسي: إنه موجود جدًا في تنسيق الاختبار (أي أنه يتدخل في التقييم الذي يجب على الطالب اجتيازه من أجل النجاح). بالتالي، السؤال هو أداة وجهة نظر يمكن أن تساعدك على إدراك ما تعرفه بالفعل وغيرها من القضايا التي تحتاج إلى مراجعتها. يُظهر الاختبار تقييمًا موضوعيًا يتدخل فيه الحكم المهني للمعلم. ومع ذلك ، قبل وصول الاختبار ، يمكنك تقييم نفسك بنفسك للحصول على توقعات واقعية حول مكانك.
قم بتقييم المعرفة التي اكتسبتها (وكن على دراية بالحدود)
استخدم موارد وأدوات مختلفة لإضفاء الطابع الخارجي على ما تعرفه. على سبيل المثال، وضع مخطط بالبيانات التي تتذكرها حول موضوع الدراسة. لا تستخدم مصادر دعم أخرى لإكمال المعلومات حتى تنتهي من هذه المرحلة الأولى. أي بعد تلك المرحلة الأولى ، يمكنك الاطلاع على البيانات المفقودة لإثراء المحتوى وتنظيم العناصر ضروري بصريا. خلال هذه المرحلة ، التي تستخدم فيها بالفعل مصادر أخرى للمعلومات ، يمكنك أيضًا تنفيذ التصحيحات اللازمة في البيانات التي تظهر نوعًا من الالتباس.
باختصار ، يغذي الذاكرة طويلة المدى أثناء عملية الدراسة. ولتحقيق ذلك ، يوصى بشدة بممارسة الثبات من خلال دراسة قصيرة المدى.