Какво представлява учебната единица: 7-те ключови елемента

Ако сте в областта на преподаването по някакъв начин, трябва да знаете какво е дидактическа единица и за какво е предназначена, тъй като тя е жизненоважна и важна за всеки учител. За учител, който иска да има адекватен график за определено време, определящ целите да работи, какво ще работи, как ще го направи и от какво се нуждае, както и към кого е насочено неговото преподаване .. . Ще трябва да знаете и разберете какво представлява учебната единица, за какво се използва и кога трябва да се извърши.

Какво е

Учебната единица е учебна единица. Следователно това е начин за планиране на процеса на преподаване и обучение, който учителят ще проведе със своите ученици. Ще можете да организирате съдържанието на единица и да му придадете последователност, както и значение.

Разнообразието на учениците трябва да се отчита в дидактическата единица, както и необходимите елементи (нивото на развитие на ученика, ако има ученик със специални образователни потребности, социокултурната среда, в която се намират, семейството ниво на учениците, проект за учебна програма, наличните и необходими ресурси и др.). Всичко това трябва да се вземе предвид, за да се организира съдържанието, да се разберат целите, които трябва да бъдат постигнати в края на дидактическата единица, използваната методология, оценката на опита и вида на оценката, която ще се извърши в края на курса.дидактическа единица и така проверете дали учениците са усвоили всички концепции, по които са работили.

Ключови елементи на всички учебни единици

Всички дидактически единици имат ключови елементи, които трябва да бъдат взети под внимание, за да могат да ги изпълняват и да ги разработват правилно. Тези елементи са:

описание

Описанието посочва темата или името на дидактическата единица, както и предишните знания, които студентите трябва да притежават, дейностите, които ще се извършват в началото като мотивация и които учениците започват да имат контакт с това, върху което ще работят, и т.н.

Трябва да се посочи общият брой сесии на дидактическата единица, към кого е адресирана, продължителността на всяка една, моментът, в който дидактическата единица ще започне, кога се очаква да приключи и ресурсите, които ще са необходими.

цели

Целите на обучението трябва да бъдат установени, за да знаете какво искате учениците да научат в конкретната единица. Те могат да бъдат конкретни или общи цели ... В идеалния случай това трябва да са 6-10 цели, за да сте сигурни, че това е цялостно звено.

Целите трябва да бъдат изразени по отношение на възможностите и да отчитат способностите и нуждите на студентската група.

Файлове

В съдържанието е необходимо да се говори и да се посочи учебното съдържание, което ще трябва да се научи. Съдържанието ще трябва да бъде свързано с концепциите, с процедурите, с капацитета или склонността.

Съдържанието ще трябва да бъде премахнато от целите, така че всичко да е добре свързано. Процедурите, които трябва да се следват, също трябва да бъдат обяснени, така че учениците да могат да научат съдържанието и уменията, т.е. да оценят правилното изпълнение, необходимите инструменти, стойностите и т.н.

Последователността на дейностите

В последователността на дейностите трябва да се установи последователността на обучението, какви дейности ще се извършват, как са свързани помежду си и т.н.

Трябва да се посочат установените сесии, тяхната продължителност и колко ученици е насочена. Необходимо е да се отразят всички процедури, инструментите, които са необходими, ако имат приемственост с други сесии и т.н. Трябва да се вземат предвид възможните учебни адаптации.

Методология

Методологията трябва да обяснява как ще се преподава и какви процедури ще се използват. Аспектите, свързани с tСъщо така с организацията на пространството и времето, които дидактическата единица като цяло и сесиите в частност ще изискват.

Материали и ресурси

Специфичните ресурси, необходими за нормалното развитие на дидактическата единица и без да срещат трудности от всякакъв вид, трябва да бъдат посочени подробно.

Оценка на учебната единица

Критериите и показателите за оценяване и оценяване трябва да бъдат посочени, за да се знае дали учениците са придобили преподаваните знания. Този тип дейности по оценяване трябва да бъдат избрани от учителя и могат да бъдат изпити, окончателни проекти, дебат, отворени въпроси и т.н. По този начин учителят ще може да оцени нагласите, знанията и работата, извършена от учениците.