Един от най-разочароващите аспекти на преподаването е справянето с „мързелив“ ученик. Мързеливият ученик може да бъде определен като ученик, който има интелектуална способност да превъзхожда, но никога не осъзнава своя потенциал, защото решава да не върши работата, необходима за максимизиране на способностите му. Повечето учители ще ви кажат, че предпочитат да имат група затруднени ученици, които работят усилено, вместо група силни студенти, които са мързеливи.
Изключително важно е учителите да оценят добре детето, преди да го определят като „мързеливо“. Чрез този процес учителите могат да открият, че има много повече неща, отколкото просто мързел. Също така е важно никога да не ги маркирате публично като такива.
Това може да има трайно негативно въздействие, което остава с тях за цял живот. Вместо това учителите винаги трябва да се застъпват за своите ученици и да ги научат на уменията, необходими за преодоляване на всякакви пречки, които им пречат да увеличат максимално своя потенциал.
Примерен сценарий
Учителят от четвърти клас има ученик, който непрекъснато не успява да изпълни или предаде задания. Това е постоянен проблем. Ученикът получава непоследователни резултати при формиращи оценки и има средна интелигентност. Участва в дискусии в клас и групова работа, но е почти предизвикателство, когато става въпрос за завършване на писмена работа.
Учителят се е срещал с родителите си няколко пъти. Заедно те се опитаха да отнемат привилегии у дома и в училище, но това се оказа неефективно за възпиране на поведението. През цялата година учителят отбелязва, че ученикът има проблеми с писането като цяло. Когато пише, той почти винаги е нечетлив и небрежен в най-добрия случай. Какво още, ученикът работи с много по-ниска скорост на домашна работа от своите връстници, което често го кара да има много по-голямо натоварване за домашна работа от своите връстници ... и това го разочарова.
Това е проблем, с който почти всеки учител се сблъсква в даден момент. Това е обезпокоително и може да бъде разочароващо за учителите и родителите. Първо, наличието на родителска подкрепа по този въпрос е от съществено значение. Второ, важно е да се определи дали има основен проблем, който засяга способността на ученика да завърши работата точно и своевременно. Мързелът може да се окаже проблемът, но може да бъде и нещо съвсем друго.
Помислете какво наистина се случва
Като учител винаги ще търсите признаци, че ученикът може да се нуждае от специализирани услуги като реч, трудова терапия, консултиране или специално образование. Ерготерапията изглежда е възможна нужда за описания по-горе студент.
Ерготерапевт работи с деца, които нямат фина моторика, като почерк. Те учат тези студенти на техники, които им позволяват да подобрят и преодолеят тези недостатъци. Учителят трябва да направи сезиране на трудовия терапевт в училището, който след това ще извърши задълбочена оценка на ученика и ще определи дали е необходима трудова терапия за тях. Ако се сметне за необходимо, трудотерапевтът ще започне да работи редовно със студента, за да му помогне да придобие уменията, които липсва.
Наистина ли е мързел?
Трябва да разберете, че това поведение няма да се промени за една нощ. Ще отнеме време на ученика да развие навика да попълва и изпраща цялата си работа и най-вече да има мотивация за промяна, така че работата с самочувствието също е много важна.
Работейки заедно с родители, Ще трябва да съставите план, за да сте сигурни, че те знаят какви задачи да изпълняват у дома всяка вечер. Можете да изпращате вкъщи бележник или да изпращате по имейл на родителите списък със задачи всеки ден. Оттам нататък той държи ученика отговорен за това, че е завършил работата си и я е предал на учителя. Информирайте ученика, че когато предадат, например, пет липсващи / непълни задачи, ще има последствия. Тъй като родителите продължават да си сътрудничат, ученикът ще започне да формира здравословни навици, като изпълнява и връща задачите.
Много е важно, когато има ученик, който не изпълнява добре задачите, той не е класифициран като „мързелив“, но вместо да използва етикети, се търси причината за това, което му се случва и се търсят решения според него .