Ученето може да се изучава от различни гледни точки. The Нови технологии те са създали повратна точка в навиците и начина на живот на хората. В общество, в което човешкото същество е постоянно свързано с различни информационни канали и мрежи, гледната точка на коннективизма придобива особено значение.
Учителят Джордж Сименс Той е един от най-големите представители на тази теория в областта на образованието.
Теория на обучението, която предлага интересни отговори за дигиталната ера. Следователно тази теория придобива значение в глобален момент, който пряко влияе върху култура, комуникация, бизнес и, разбира се, образование.
От философска гледна точка различните автори са разработили своите теории за познанието, като обръщат специално внимание на процеса, който протича вътре в субекта, когато самият акт на знанието се материализира.
Нов начин на обучение
Днес обаче, за да разберем този човешки опит, е необходимо да се обърнем и към технологиянапример към технологични устройства. На свой ред знанията надхвърлят индивидуалното ниво, за да достигнат рамките на организациите.
Тоест, знанието може да се появи и външно за самия човек. The учебен процес Това не е права линия, но способността за наблюдение да установява връзки между различни точки придобива специално значение, тъй като по същество е възможно да се установят асоциации на идеи чрез свързване на частта с цялото.
Конективизмът не се разбира от гледна точка на индивидуализма, а от социалната перспектива: знанието е споделяне. Тоест, човек може да допълни собствените си гледни точки през перспективите на други хора, които имат свой собствен опит.
Следователно разнообразието от гледни точки не трябва да бъде отрицателна форма на релативизъм, а източник на знания за тези, които имат по-голяма умствена гъвкавост благодарение на тази отвореност на идеите.
Един от възможните рискове за хората в днешното общество е синдромът на свръх информация Тъй като с едно щракване на бутон всеки потребител на интернет и социалните мрежи може да получи достъп до неизчерпаемо количество информация по дадена тема. Получателят на тази информация може да изпита хаос в този контекст.
Актът на познание в ситуация от този тип обаче се крие в наличието на критерия за разпознаване, за да се приоритизират основните идеи от второстепенните.
Групи от знания
Обучението е продължително преживяване, което присъства в различни учебни сценарии, например в мрежови взаимоотношения, групи на ръководители, социални мрежи или професионална среда. Знанието се ражда от способността да се наблюдават връзките.
Една от основните разлики между тази теория на обучението и други предишни обяснения е, че тази теория е контекстуализирана в рамките на настоящата реалност в която технологичната революция е преобразила реалността в нейните корени. Например технологията ускорява скоростта, с която хората имат достъп до информация.
Тази теория има не само рационален критерий, но и апелира към интелигентността на емоциите, за да покаже значението на съюза между мисъл и емоция като две равнини, които си влияят.
И въпреки всичко научено, е възможно да продължим да се развиваме. Всъщност това предизвикателство да продължим да възпитаваме важни постижения в областта на знанието е самоцел.