Когато правите равносметка на всичко, което сте научили през живота си, можете да оцените своята еволюция. Знанията са пряко свързани с личния опит. Изживяване, което от своя страна се свързва със сетивата.
Чрез всеки информационен канал получавате референтен източник за анализ на околната среда. изток тип обучениеследователно се отнася до процеса, който прави възможно усвояването на нова информация, разбиране, разсъжденията и запаметяване.
Фактори, влияещи върху когнитивното обучение
Има външни фактори, които контекстуализират учебния процес. Човешкото същество е част от реалността и е обусловено от времето и обстоятелствата. Но в този учебен процес има и вътрешни фактори.
Има връзка между ума и обект на знанието към които се отнася умишлено. Човекът разширява знанията си през целия живот и консолидира предишната информация. Тоест желанието за достигане на истината е толкова важно за човека, че той дори поема инициативата да придобие тази подготовка.
Поради тази причина той действа като протагонист на този опит, който започва от проактивна инициатива. По този начин, въпреки че контекстът влияе върху способността за учене, човешкото същество не се определя окончателно от това, което се случва около него. Човешкото същество взаимодейства с реалността, реагира на различни стимулиНаблюдавайте какво се случва, обмисляйте връзката между причините и последиците. Накратко, изследвайте околната среда, за да я опознаете по-добре.
Има нови преживявания, които представляват повратна точка и следователно разширяват предишната зона на комфорт. Но опитът поражда и спомени, които описват познати препратки към човешкото същество. Опит, който е част от самия учебен процес. По този начин, толкова важен, колкото този практически опит, е паметта, която води до паметта на различни вече изживени ситуации.
Тоест има когнитивен процес, който прави това преживяване възможно. Сетивата предлагат информация за реалността. Възприятия, които се свързват с откриването на външния обект. И умът обработва тази информация.
Различни фактори се намесват в този тип обучение, например, вниманието. Това е нещо, което се възприема ясно при четене на книга. Ако читателят не е наистина внимателен към думите, които чете, той не разбира значението на този текст. И следователно, няма истинско обучение.
Когнитивно обучение според Пиаже
Има различни автори, които са разсъждавали върху същността на когнитивното обучение, един от най-подходящите е Пиаже. Ученето има практическа цел всеки ден, то е част от живота на хората в обществото. По този начин, придобити умения те също са практични за решаване на трудности и справяне с проблеми.
Според Пиаже когнитивното развитие се състои от различни етапи и първият от тях е рамкиран на етапа от 0 до 2 години. Това се нарича сензомотор. Това е важен период обучения в разбирането на света.
Предоперационният етап е този, в който децата се радват на символична игра, но все още не използват логика в ежедневния си живот. По-късната фаза, етапът на конкретните операции, подчертава значението на организираното мислене в този учебен процес. И накрая, етапът на официални операции попълнете тази последователност. На този етап юношите разбират значението на абстрактното, фактор, който присъства в тяхното мислене.
Следователно, философският размисъл върху самия процес на знание ни помага да опознаем по-добре себе си.