শিক্ষকতার সবচেয়ে হতাশার দিকটি হ'ল "অলস" শিক্ষার্থীর সাথে আচরণ করা। একটি অলস ছাত্রকে এমন ছাত্র হিসাবে সংজ্ঞায়িত করা যেতে পারে যার দক্ষতা অর্জনের বুদ্ধিদীপ্ত ক্ষমতা রয়েছে তবে তার সম্ভাবনাটি কখনই উপলব্ধি করতে পারে না কারণ তিনি তার সক্ষমতা সর্বাধিক করার জন্য প্রয়োজনীয় কাজটি না করার জন্য বেছে নেন। বেশিরভাগ শিক্ষক আপনাকে বলবেন যে তারা বরং লড়াইয়ের একদল শিক্ষার্থী আছে যারা কঠোর পরিশ্রম করে, বরং একদল শক্তিশালী শিক্ষার্থী যারা অলস।
শিক্ষকরা একটি শিশুকে "অলস" হিসাবে লেবেল দেওয়ার আগে পুরোপুরি মূল্যায়ন করার জন্য এটি অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ। এই প্রক্রিয়াটির মাধ্যমে, শিক্ষকরা আবিষ্কার করতে পারেন যে কেবল অলসতার চেয়ে আরও অনেক কিছু করার রয়েছে। এটাও গুরুত্বপূর্ণ যে আপনি এগুলিকে কখনই প্রকাশ্যে ট্যাগ করবেন না।
এটি করার ফলে স্থায়ী নেতিবাচক প্রভাব পড়তে পারে যা তাদের সাথে সারা জীবন ধরে থাকে। পরিবর্তে, শিক্ষকদের সর্বদা তাদের ছাত্রদের পক্ষে এবং তাদের সম্ভাব্যতা সর্বাধিককরণ থেকে বাধা দেয় এমন যে কোনও প্রতিবন্ধকতাগুলি কাটিয়ে ওঠার জন্য প্রয়োজনীয় দক্ষতা তাদের শেখানো উচিত।
উদাহরণ পরিস্থিতি
চতুর্থ শ্রেণির শিক্ষকের এমন এক শিক্ষার্থী রয়েছে যা নিয়মিতভাবে অ্যাসাইনমেন্টগুলি পূরণ করতে বা চালু করতে ব্যর্থ হয়। এটি একটি চলমান সমস্যা হয়ে দাঁড়িয়েছে। শিক্ষার্থীরা গঠনমূলক মূল্যায়নে অসামঞ্জস্যভাবে স্কোর করে এবং গড় বুদ্ধি থাকে। তিনি শ্রেণি আলোচনা এবং গোষ্ঠী কাজে অংশ নেন, তবে লিখিত কাজ শেষ করার ক্ষেত্রে এটি প্রায় চ্যালেঞ্জিং।
শিক্ষক তার বাবা-মার সাথে কয়েকবার সাক্ষাত করেছেন। তারা একসাথে বাড়িতে এবং স্কুলে সুযোগ সুবিধা কেড়ে নেওয়ার চেষ্টা করেছেন, তবে আচরণটি বাধা দেওয়ার ক্ষেত্রে এটি অকার্যকর প্রমাণিত হয়েছে। বছর জুড়ে, শিক্ষক পর্যবেক্ষণ করেছেন যে সাধারণভাবে শিক্ষার্থীর লেখায় সমস্যা হয়। তিনি যখন লেখেন, তিনি প্রায় সর্বদা অবহেলীয় এবং সবচেয়ে ভাল op আর কিছু, শিক্ষার্থী তাদের সহকর্মীদের চেয়ে হোম ওয়ার্কে অনেক ধীর গতিতে কাজ করে, যা প্রায়শই তাকে তার সহকর্মীদের তুলনায় অনেক বেশি বাড়ির কাজের বোঝা চাপিয়ে দেয় ... এবং এটি তাকে হতাশ করে।
এটি এমন সমস্যা যা প্রায় সব শিক্ষকই এক পর্যায়ে মুখোমুখি হন। এটি উদ্বেগজনক এবং শিক্ষক এবং পিতামাতার জন্য হতাশ হতে পারে। প্রথমত, এই বিষয়ে পিতামাতার সমর্থন থাকা অপরিহার্য। দ্বিতীয়ত, এখানে অন্তর্নিহিত সমস্যা আছে কি না তা নির্ধারণ করা গুরুত্বপূর্ণ যা সঠিকভাবে এবং সময়োপযোগীভাবে শিক্ষার্থীদের কাজ শেষ করার দক্ষতাকে প্রভাবিত করে। অলসতা সমস্যা হতে পারে, তবে এটি পুরোপুরি অন্য কিছু হতে পারে।
আসলে কী ঘটে তা ভেবে দেখুন
একজন শিক্ষক হিসাবে আপনি সর্বদা লক্ষণগুলি সন্ধান করবেন যে কোনও শিক্ষার্থীর জন্য বিশেষায়িত পরিষেবাদির যেমন বক্তৃতা, পেশাগত থেরাপি, পরামর্শ বা বিশেষ শিক্ষা প্রয়োজন হতে পারে। পেশাগত থেরাপি উপরে বর্ণিত শিক্ষার্থীর একটি সম্ভাব্য প্রয়োজন বলে মনে হয়।
একটি পেশাগত চিকিত্সক হস্তাক্ষর যেমন যেমন মোটর দক্ষতার ঘাটতি হয় তাদের সাথে কাজ করেন। তারা এই শিক্ষার্থীদের এমন কৌশল শেখায় যেগুলি তাদের এই ঘাটতিগুলি উন্নতি করতে এবং কাটিয়ে উঠতে দেয়। শিক্ষকের উচিত বিদ্যালয়ের পেশাগত থেরাপিস্টকে একটি রেফারেল করা উচিত, যিনি তখন শিক্ষার্থীর একটি বিশদ মূল্যায়ন পরিচালনা করবেন এবং তাদের জন্য পেশাগত থেরাপিটি প্রয়োজনীয় কিনা তা নির্ধারণ করবেন। যদি প্রয়োজন মনে করা হয় তবে পেশাগত চিকিত্সক তার অনুপস্থিত দক্ষতা অর্জনে তাকে নিয়মিতভাবে ছাত্রের সাথে কাজ শুরু করবেন।
আসলেই কি অলসতা?
আপনার বুঝতে হবে যে এই আচরণটি রাতারাতি পরিবর্তিত হবে না। শিক্ষার্থীদের তাদের সমস্ত কাজ শেষ করার এবং জমা দেওয়ার অভ্যাসটি বিকাশের জন্য এবং সর্বোপরি পরিবর্তনের অনুপ্রেরণা তৈরি করতে সময় লাগবে, তাই আত্ম-সম্মানের সাথে কাজ করাও খুব গুরুত্বপূর্ণ important
মা-বাবার সাথে একসাথে কাজ করা, প্রতি রাতে বাড়িতে কী কাজ শেষ করতে হবে তা নিশ্চিত করার জন্য তাদের একটি পরিকল্পনা তৈরি করা প্রয়োজন আপনি বাড়িতে একটি নোটবুক বা ইমেল করতে পারেন প্রতিদিন একটি করণীয় তালিকা। সেখান থেকে এটি ছাত্রকে তাদের কাজ শেষ করার জন্য এবং এটি শিক্ষকের কাছে পরিণত করার জন্য দায়বদ্ধ করে। শিক্ষার্থীকে অবহিত করুন যে তারা যখন স্নাতক চালু করবে, উদাহরণস্বরূপ, পাঁচটি অনুপস্থিত / অসম্পূর্ণ কার্যবিবরণী হবে তখন তার পরিণতি হবে। অভিভাবকরা যেমন সহযোগিতা অব্যাহত রাখেন, ততক্ষণে শিক্ষার্থীরা অ্যাসাইনমেন্টগুলি সম্পন্ন করে এবং পরিণত করে স্বাস্থ্যকর অভ্যাস গঠন করা শুরু করবে।
এটি অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ যে যখন কোনও ছাত্র আছেন যারা কাজগুলি ভালভাবে সম্পাদন করেন না, তাদের "অলস" হিসাবে শ্রেণিবদ্ধ করা হয় না, তবে তারা লেবেল ব্যবহারের পরিবর্তে তাদের কী হয় তার কারণ অনুসন্ধান করে এবং তাদের অনুসারে সমাধান সন্ধান করেন।