যদি আমরা শিক্ষকদের মধ্যে একটি সমীক্ষা পরিচালনা করি এবং তাদেরকে তাদের আদর্শ শ্রেণিকক্ষের চিত্রিত করতে বলি তবে খুব সম্ভবত যে কাঙ্ক্ষিত শ্রেণিকক্ষগুলির মধ্যে একটিতে একটি নিখুঁত শ্রেণি থাকবে সে বিষয়টি অন্তর্ভুক্ত রয়েছে শিক্ষার্থীরা বেশিরভাগ সময় মনোযোগী হয়। এটি সত্য যে বেশ কয়েক ঘন্টার জন্য অবিচ্ছিন্নভাবে আগ্রহটি দীর্ঘায়িত করা কঠিন, আমরা ভুলতে পারি না যে প্রতি ঘন্টা নয়, প্রতি ঘন্টাও কেউ তাদের মনোযোগ বাঁক একই স্তরে রাখে না।
তারপর কিভাবে আরও আগ্রহ রাখুন এবং যথাসম্ভব ক্লাসরুমের ব্যাঘাত এড়াতে চান? এটি সম্ভবত ক্লাস ক্যালেন্ডারের সামঞ্জস্য করা প্রয়োজন। প্রারম্ভিক সময়ে, শিক্ষার্থীরা আরও গ্রহণযোগ্য এবং আরও মনোযোগী হয়, খুব সকালে যে ঘটনা ঘটে তার ঠিক বিপরীতে যেখানে ক্লান্তি তার চিহ্ন ছেড়ে চলেছে। বিষয়গুলি (গণিত, পদার্থবিজ্ঞান, ভাষা, ...) এবং ক্রিয়াকলাপগুলি (একটি পরীক্ষা, উদাহরণস্বরূপ) যার জন্য বৃহত্তর জ্ঞানীয় দক্ষতার প্রয়োজন দৈনিক এজেন্ডার প্রথম ঘন্টাগুলিতে তালিকাভুক্ত করা উচিত। সকালের শেষে তাদের সৃজনশীলতার ব্যবহার প্রয়োজন (ভিজ্যুয়াল আর্টস, মাল্টিমিডিয়া, ওয়ার্কশপগুলি, মৌখিক প্রদর্শনী, ...) বা অবসর এবং বিনোদনের জন্য বিদেশে যাবেন (বিদেশে ভ্রমণ, শারীরিক শিক্ষা,…) তাদের ছেড়ে দেওয়া ভাল।
অন্যদিকে, এটি জানা গুরুত্বপূর্ণ অংশগ্রহণ উত্সাহ ক্লাসের যখন একটি বিষয় শেখানো হয়। হস্তক্ষেপের সুযোগ ছাড়াই দীর্ঘসময় ধরে অক্লান্তভাবে কারও কথা শোনার ছাড়া আর পরিশীলিত আর কিছু নেই। বিরতি দেওয়া, বিভিন্ন দফায় প্রশ্নোত্তর তৈরি করা, শব্দটি ভিজ্যুয়াল উপস্থাপনা (ইনফোগ্রাফিক্স, ভিডিও, ...) এর সাথে সংমিশ্রণ করা এবং তাদের সাথে সহানুভূতি প্রতিষ্ঠা করা, তাদের ব্যাখ্যা করার জন্য কয়েক মিনিট রেখে নিজেরাই নির্দ্বিধায় নিজেকে জাগ্রত করার উপায় is তাদের অংশগ্রহণ এবং যত্নের স্তরে উল্লেখযোগ্যভাবে হ্রাস পর্বত হ্রাস।
বুঝতে পারছেন যে শুক্রবার, পাশাপাশি ছুটি বা ছুটির আগের দিনগুলি কিছুটা জটিল জটিল দিন কারণ শিক্ষার্থীরা স্বাভাবিকের চেয়ে আরও ক্লান্ত, বিভ্রান্ত, এমনকি আরও বেশি আনন্দিত। এই পরিস্থিতিতে কিছুটা বেশি অনুমেয় হওয়া ক্লাসগুলি উভয় পক্ষেরই হতাশার অভিজ্ঞতা না হওয়ার সুযোগ দেয়।