La incorporació dels programes d'ensenyament bilingüe a Espanya (entenent-se com a tal la impartició de matèries -no lingüístiques- en llengua estrangera) és ja una sòlida realitat que s'espera s'instaure en els propers anys en la major quantitat possible de centres d'Ensenyament. No obstant això, actualment, els estudiants espanyols bilingües d'anglès arriben al final de l'ESO amb un nivell força dolent, segons es desprèn del darrer estudi presentat pel Ministeri d'Educació, Cultura i Esport espanyol i dut a terme per la UE a través del programa d'Estudi Europeu de Competència Lingúística.
El sondeig va voler demanar suficients dades comparatives i per això va utilitzar una mostra representativa composta per un total de 53.000 alumnes de catorze països de la Unió Europea, tots ells estudiants bilingües d'una llengua estrangera entre els idiomes anglès, alemany, francès, espanyol i italià. Al nostre país, amb més de 7.500 alumnes participants al projecte, eren l'anglès i el francès (aquest últim també perquè s'estudia com a assignatura optativa) els idiomes sotmesos a examen. La prova consistia a conèixer tres aspectes bàsics referits al domini d'una llengua: la comprensió lectora, la comprensió oral i l'escriptura.
Un percentatge gens menyspreable dels alumnes espanyols de quart curs de l'ESO de la mostra total (el 31%) van obtenir una qualificació molt baixa en comprensió oral anglesa, no arribant ni tan sols al nivell A1. Pel que fa a comprensió lectora va ser el 58% el que tampoc va assolir aquest nivell, mentre que respecte a la facilitat per expressar-se de manera escrit tan sols el 9% es va mostrar desenvolupat pel que podria equiparar-se a un nivell B2.
Pel que fa al francès, hi ha millors resultats. Curiosament, Espanya se situa al tercer lloc (només per darrere dels Països Baixos i Bèlgica) pel que fa als tres aspectes bàsics de comprensió oral i lectora i expressió escrita respectivament d'una llengua estrangera.