Sempre que els nens es distreuen per qualsevol raó, diem que el seu aprenentatge es veu interromput. No obstant això, aquesta afirmació pot resultar una mica inexacta. A el menys, per les dades que hem pogut conèixer gràcies a la Universitat de Brown, on s'ha fet una investigació i s'ha esbrinat que les distraccions, en realitat, no són dolentes com semblen.
La revista Psychological Science ha publicat un document en el qual es relaten els Resultats obtinguts. A l'sembla, un aspecte molt important estaria en que durant al'aprenentatge el cervell seria capaç d'integrar la divisió de l'atenció com un senyal que, alhora, permetria una millor recuperació quan es té una semblant. Dient-ho d'una manera més senzilla, els alumnes podrien «acostumar» a aquests canvis, sense que les modificacions fossin tan cridaneres.
Si l'atenció dels estudiants es divideix durant les classes amb el record d'una idea motora, seria possible realitzar-la com si no hi hagués hagut distraccions. Seria el propi cervell el que s'acostumaria a la recuperació de les habilitats. Una cosa així com una còpia de seguretat que ajudaria a la ment a, encara que es distrayera, recuperar tots els coneixements.
Es tracta d'una solució que ha sorprès a propis ia aliens, sobretot perquè abans es creia que les distraccions podien arribar a ser fatals per a l'aprenentatge, dificultant l'adopció de noves idees i els estudis, en general. Sembla que ja no tornarem a veure a les distraccions amb els mateixos ulls. Què penseu vosaltres?