Els estudiants que presenten dificultats per llegir i per lletrejar paraules, freqüentment desconcerta professors i pares. L'estudiant rep la mateixa instrucció a l'aula com altres estudiants, però continua lluitant amb totes o algunes de les moltes facetes de la lectura i ortografia. Quan això passa se sol valorar la possibilitat de tenir dislèxia, però per descobrir-cal tenir altres coses en compte també.
Els principals símptomes de la dislèxia són els problemes d'aprenentatge de les lletres, la lectura i l'ortografia. A més, poden presentar dificultats en la lectura de paraules i en la seva descodificació. També es pot trobar una manca de fluïdesa, una lectura lenta, una lletrejada pobre, etc.
La dislèxia pot ser un problema invisible per a molts. No és una malaltia que es curi com la varicel·la o freda. A l'escola els mestres poden veure que un alumne o alumna està treballant dur però no es donen compte dels passos que el seu cervell ha de prendre per donar sentit a les paraules que té en el full. No veuen l'avanç que sí veuen en altres nens que no tenen dislèxia.
Molts nens amb dislèxia es preocupen i pensen que hi ha alguna cosa que està malament en el seu cervell, un pensament que els provoca por. Gràcies a investigacions recents, sabem que el cervell d'una persona amb dislèxia és normal i saludable, simplement triga més a fer algunes connexions i ho fa en varia etapes. Això passa especialment per adequar les lletres que apareixen en el paper amb sons o les combinacions que s'han de fer entre lletres i sons. La dislèxia no és alguna cosa estranya ni aïllat, de fet és bastant comú.
Què és la dislèxia
La dislèxia és un problema crònic amb la lectura, és una dificultat d'aprenentatge comú que afecta moltes persones i s'identifica com un 'problema d'aprenentatge'. Les persones amb dislèxia poden tenir problemes amb la lectura, l'escriptura, l'ortografia, matemàtiques i també, amb la música.
La majoria de persones pensen que la dislèxia és una condició que implica el no llegir correctament o que s'inverteixen les paraules i les lletres. Si bé és cert que alguna persones amb dislèxia tenen aquests problemes, la dislèxia pot ser molt més que això. Els experts diuen que la dislèxia té poc a veure amb el reconeixement de la forma visual de les paraules, sinó que més aviat, el cervell de les persones amb dislèxia connecten de forma diferent. Aquesta diferència fa que sigui difícil per a ells desxifrar les lletres de les paraules escrites en sons diferents -fonemas- de la llengua, és a dir, tenen una gran dificultat per a la consciència fonològica.
La part positiva de la dislèxia
La dislèxia pot ocórrer a qualsevol persona. De vegades els nens amb dislèxia semblen que són mandrosos o que no tenen motivació per treballar prou, però la realitat és que això no té res a veure amb la realitat. La dislèxia pot anar acompanyada de manca de motivació, problemes emocionals o de comportament, fins i tot de deteriorament sensorial ... però normalment perquè no s'utilitzen estratègies adequades perquè puguin aprendre depenent de les seves necessitats.
Una visió més positiva de la dislèxia -per fer-te adonar que no ha de ser una cosa negatiu- és que aquestes persones són pensadors visuals, multidimensionals, intuïtius, creatius i tenen un gran èxit amb l'aprenentatge pràctic. Moltes persones amb dislèxia són brillants per a les arts, la creativitat, el disseny, la informàtica i el pensament lateral. ¡Les persones amb diselxia només necessiten centrar-se en aquells aspectes que se'ls dóna millor per destacar!
Què causa la dislèxia?
La dislèxia pot ser hereditari, molts investigadors identifiquen els gens com a responsables d'aquesta condició. Els científics també troben diferències específiques en el cervell de les persones amb dislèxia. Les imatges cerebrals mostren diferències estructurals en el cervell, sobretot en l'hemisferi esquerre. El cervell de les persones amb dislèxia mostren poca activitat en àrees conegudes on hi ha la vinculació de la forma escriptura, les paraules o els components fonètics. Quan les persones amb dislèxia han de llegir han de desenvolupar vies neurològiques alternatives. Compensen això fent més ús de l'frontal cerebral -el àrea de Broca- que s'associa amb altres aspectes de l'processament de l'llenguatge i de la parla.