K inkluzivnímu vzdělávání dochází, když se děti se zdravotním postižením i bez něj účastní a učí se společně ve stejných třídách. Výzkum ukazuje, že když dítě se zdravotním postižením navštěvuje třídu se svými vrstevníky bez postižení, dějí se dobré věci ... Po dlouhou dobu byly děti se zdravotním postižením vzdělávány v samostatných třídách nebo samostatných školách.
Lidé si zvykli na myšlenku, že speciální vzdělávání by mělo být odděleno od formálního vzdělávání. Nyní však víme, že když se děti učí společně, jsou akademické a sociální výsledky velmi pozitivní a pro všechny zúčastněné děti dochází k pozitivním změnám.
Víme také, že pouhé umístění dětí se zdravotním postižením a bez něj do stejné třídy nepřináší pozitivní výsledky. K inkluzivnímu vzdělávání dochází, když existuje dobré plánování, podpora a odhodlání odborníků, kteří s těmito dětmi pracují.
Výhody inkluzivního vzdělávání
Jak jste již viděli, inkluzivní vzdělávání má velké výhody jak pro děti se zdravotním postižením, tak pro děti, které nemají žádný typ zdravotního postižení. Každý se může učit od každého a také vylepšovat to nejlepší ze sebe. Kromě toho všeho však můžete najít i další výhody, které stojí za zmínku:
- Rozvoj individuálních silných stránek a darů s vysokými a odpovídajícími očekáváními pro každé dítě.
- Práce na individuálních cílech při účasti na třídním životě s dalšími studenty stejného věku posílí schopnosti každého dítěte.
- Zapojit rodiče do akademického vzdělávání svých dětí a do místních školních aktivit.
- Podpora školní kultury úcty a sounáležitosti.
- Inkluzivní vzdělávání nabízí příležitosti k učení a přijímání individuálních rozdílů, což snižuje dopad šikany a šikany.
- Rozvíjení přátelství s celou řadou dalších dětí, z nichž každé má své vlastní individuální potřeby a schopnosti.
- Ocenění rozmanitosti a začlenění na širší úrovni v rámci komunity.
Zásady, které poskytují kvalitní inkluzivní vzdělávání
Všechny děti mají pocit sounáležitosti
Inkluzivní vzdělávání je založeno na jednoduché myšlence, že každé dítě a každá rodina jsou oceňovány stejně a zaslouží si stejné příležitosti a zkušenosti. Inkluzivní vzdělávání je o umožnění dětem se zdravotním postižením - ať už je mírné nebo závažné, skryté nebo zjevné - účastnit se každodenních činností, stejně jako kdyby nebylo vaše postižení. Jde o budování přátelství, vytváření tolerantní komunity a vytváření stejných příležitostí pro ně, jaké mají všichni ostatní.
Děti se učí různými způsoby
Inkluze je o poskytování pomoci dětem, které to potřebují a které se mohou učit a účastnit se smysluplným způsobem. Někdy pomoc přátel (kolegů) nebo učitelů funguje velmi dobře. Jindy, existují speciálně navržené materiály nebo technologie, které také mohou pomoci zefektivnit začlenění. Klíčem je poskytnout pouze potřebnou pomoc, nic víc, nic méně.
Je zahrnuto právo každého dítěte
Inkluzivní vzdělávání je právem dítěte, nikoli výsadou. Lidé se zdravotním postižením mají právo být pedagogem s dětmi bez zdravotního postižení stejného věku a také, mít přístup k osnovám všeobecného vzdělávání. Mít stejná práva jako ostatní děti bez postižení je zásadní.
Mylné představy o inkluzivním vzdělávání
Některé názory na inkluzivní vzdělávání vycházejí z dezinformací. Tři běžné mýty o začlenění jsou:
Samostatné vzdělávání je lepší
Realita: Segregace nefunguje. Pokud jsou děti odděleny na základě rasy, schopností nebo jiných charakteristik ... nebylo by to stejné nebo spravedlivé vzdělání. Výzkum ukazuje, že děti se zdravotním postižením se v inkluzivních třídách učí tolik či více.
Děti musí být na přípravu „připraveny“
Realita: Všechny děti mají právo být s ostatními dětmi v jejich věku. Dítě se zdravotním postižením nemusí podávat určité výkony nebo se chovat přesně jako ostatní děti ve své třídě. Každé dítě je jedinečné a jiné.
Rodiče nesouhlasí s inkluzivním vzděláváním
Realita: Rodiče byli a nadále jsou hnací silou inkluzivního vzdělávání. Nejlepší výsledky se dostaví, když rodiče dětí se zdravotním postižením a školní odborníci spolupracují… bok po boku. Pokrok nastává, když existuje spolupráce, komunikace a především důvěra mezi rodiči a odborníky.
jaký rok je tato publikace?