Škola, institut a univerzita jsou vzdělávací centra. Prostory humanismu. Místa, kde by dialog a debata měly být součástí kritické reflexe studenta.
Jedna z kritik modelu tradiční výuka ve kterém učitel pořádá mistrovskou třídu, aniž by připustil dobu vyhrazenou pro otázky nebo ponechal tento aspekt v pozadí, je to, že tato metoda výuky odráží formu dogmatismu. Dnes v Formación y Estudios, uvažujeme o této otázce.
Dogmatismus ve vzdělávání
Filozofie, jedna z nejdůležitějších disciplín, se rodí z hodnoty hledat pravdu z moudrosti. Dogmatismus je však přítomen také v této humanistické vědě. Co se děje v konkrétním kontextu vzdělávání?
Pedagogický dogmatismus uděluje postavě učitele pravomoc předávat znalosti, které jsou samy o sobě pravdivé. To, co učitel vyjadřuje, je to, co se student musí naučit, aniž by měl možnost odpovědět nebo pochybovat. Z tohoto pohledu vznikají afirmace, teze a postuláty, které mají a absolutní hodnota. Otázky, které nepřipouštějí žádnou debatu.
Studenti navštěvují mnoho předmětů a předmětů po celý život. Nejdůležitějším předmětem však není například matematika. Nejdůležitější téma je naučit se myslet. A také se naučit být šťastní.
Riziko pedagogického dogmatismu spočívá v tom, že v tomto uzavřeném systému není prostor pro úvahy o těchto životně důležitých otázkách, které vyvstávají v nejlepším případě ze svobody. The svoboda učitele přenášet své znalosti z tvořivosti a duševní flexibility.
A také ochota studenta nechat se inspirovat prostorem, který ho vyzývá, aby přemýšlel sám za sebe. Protože třída je prostorem pro společný dialog, ve kterém vzniká konstruktivní zpětná vazba.
Tento dogmatický pohled na výuku ovlivňuje i samotný způsob učení. Chyba memorovat, aniž by přemýšleli o textu, přimějí mnoho studentů zapomenout na to, co si zapamatovali několik dní po zkoušce. Stává se to proto, že znalosti skutečně ne internalizovali. Jednoduše opakují na kůži dopisu to, co bylo napsáno v předmětu.
Z hlediska dogmatismu jsou výroky považovány za pravdivé jako Absolutní pravdy nemohou být konfrontováni s informacemi o realitě. Předpokládá se, že tato pravda přesahuje tato data.
Riziko tohoto typu teorie poznání spočívá v tom, že je redukční ve svých přístupech, pokud je aplikována univerzálně. Avšak někdo, kdo zakládá své názory na dogmatismu, se cítí slabý tváří v tvář fundované odpovědi, která může jít proti podstatě jeho myšlenky.
Dogmatismus versus relativismus
Dalším proudem, který může být také negativní a který kontrastuje s dogmatismem, je relativismus. V této souvislosti je pravda relativismu založena na individuálním pohledu každého z nich.
Zatímco dogmatismus zakládá teze, které jsou považovány za neměnné pravdy, tato práce neobstojí v relativismu. Názor je podmíněn vírou, zkušenostmi a okolnostmi protagonisty.
V dějinách filozofie jsou sofisté jasným příkladem relativističtí autoři který dal rétoriku službě budování pravdy. Relativismus přítomný v přesvědčování produkovaném silou jazyka.