Skvělý učitel je pro úspěch studentů zásadní. Jak se tedy učitel ochladí? Stejně jako školení požadované pro jakékoli specializované povolání musí být učitelé proškoleni. Před vstupem do učebny musí trénovat a musí být průběžně školeni i během práce ve třídě. Od vysoké školy s výcvikovými kurzy, výuky studentů až po další profesní rozvoj… učitelé jsou po celou dobu své kariéry neustále školeni.
Celé toto školení dává novým učitelům největší příležitost k úspěchu i zkušeným učitelům, kteří čelí novým výzvám ve vzdělávání. Pokud toto školení neproběhne, existuje riziko, že učitelé předčasně opustí povolání. Další obavou je, že pokud bude školení nedostatečné, studenti tím trpí.
Programy přípravy na vysokou školu
Většina učitelů absolvuje své první vzdělávací školení na vysoké škole absolvováním kurzů které splňují požadavky výcviku ve výcviku. Cílem těchto přípravných kurzů pro učitele je poskytnout zájemcům o vzdělání základní informace, které budou ve třídě potřebovat.
Všechny programy přípravy učitelů budou zahrnovat kurzy, které hodnotí vzdělávací iniciativy, jako je zdravotní postižení nebo úspěch. Budou probíhat kurzy, které seznámí nové učitele s pedagogickými pojmy. V závislosti na kurzu, o který má zájem, dostane učitel v tomto ohledu víceméně specifické školení.
Všechny programy pro přípravu učitelů nabízejí strategie řízení ve třídě a informace o kognitivním vývoji a učebních stylech studentů. Práce na kurzu nemůže být dokončena po čtyřech letech. Mnoho míst vyžaduje vyšší vzdělání pro učitele ve vzdělávání nebo konkrétní předmět, jakmile jsou ve třídě několik let.
Nedostatek odborných učitelů
V některých částech světa je nedostatek učitelů, zejména v oblasti přírodních věd a matematiky. Proto je nutné, aby existovali učitelé s příslušnou certifikací, aby mohli mít pracovní sílu a byli schopni ukázat své dovednosti studentskému světu. Zatímco tito uchazeči o alternativní certifikační učitele již mají akademické tituly v konkrétních oborech, absolvují školení v oblasti pedagogického práva a správy učeben.
Profesionální rozvoj
Jakmile jsou učitelé zaměstnáni školským systémem, absolvují další školení v podobě profesního rozvoje. Ideálně, tento vývoj je považován za kontinuální, relevantní a spolupracující s možností zpětné vazby nebo reflexe. Existuje mnoho různých forem tohoto typu školení, bude na učiteli, aby si vybral cestu profesního rozvoje, která nejlépe vyhovuje vašim zájmům a potřebám.
Jiná místa se mohou zaměřit na rozvoj učitelů na základě kontroly údajů. Například pokud údaje o základních studentech ukazují slabost ve výpočtových dovednostech, rozvoj učitelů nebo kurzů je školení. mohou být organizovány tak, aby školily učitele ve strategiích, které řeší tyto slabosti. Existují i další místa, která vyžadují, aby učitelé organizovali svůj vlastní vývojový program čtením a přemýšlením o knize nebo spojením s jinými pedagogy prostřednictvím sociálních médií.
Mikro výuka nebo mikrovýuka
Výzkumný pracovník v oblasti vzdělávání John Hattie ve své knize „Viditelné učení pro učitele“ uvádí „microteaching“ do jeho pěti hlavních účinků na učení a výkon studentů. Microteaching je reflexní proces, během kterého je třída prohlížena ve dvojicích nebo nahráváním, zkontrolovat učitele a zkontrolovat jeho výkon ve třídě.
Jeden přístup má video hodnocení učitele (po lekci) pro sebehodnocení. Tato technika umožňuje učiteli zjistit, co fungovalo, jaké strategie fungovaly nebo ne, aby identifikoval slabiny. Jiné metody mohou být ve formě pravidelné vzájemné zpětné vazby bez obav z hodnocení. Kritická kvalita účastníků sezení na mikroučení je to vaše schopnost dávat a přijímat konstruktivní zpětnou vazbu.
Všichni účastníci této formy intenzivního školení, učitelé i diváci, musí mít otevřenou mysl ke splnění cílů výuky a učení. Je užitečné zahrnout tuto formu školení do praxe studentů, kde by studenti-učitelé mohli doručovat mini lekce malá skupina studentů a poté se účastnit následné diskuse o lekcích.