Jedním z nejvíce frustrujících aspektů výuky je jednání s „líným“ studentem. Líného studenta lze definovat jako studenta, který má intelektuální schopnosti vynikat, ale nikdy si neuvědomuje svůj potenciál, protože se rozhodne nedělat práci nezbytnou k maximalizaci svých schopností. Většina učitelů vám řekne, že by raději měli skupinu bojujících studentů, kteří tvrdě pracují, spíše než skupina silných studentů, kteří jsou líní.
Je nesmírně důležité, aby učitelé dítě důkladně vyhodnotili, než ho označí jako „líné“. Prostřednictvím tohoto procesu mohou učitelé zjistit, že je třeba udělat mnohem víc než jen lenost. Je také důležité, abyste je nikdy takto veřejně neoznačovali.
Pokud tak učiníte, může to mít trvalý negativní dopad, který s nimi zůstane po celý život. Místo toho by učitelé měli vždy prosazovat své studenty a učit je dovednosti potřebné k překonání překážek, které jim brání v maximalizaci jejich potenciálu.
Příklad scénáře
Učitel čtvrtého ročníku má studenta, který neustále nedokončí nebo odevzdá úkoly. To byl trvalý problém. Student skóre nedůsledně formativní hodnocení a má průměrnou inteligenci. Účastní se třídních diskusí a skupinových prací, ale pokud jde o dokončení písemné práce, je téměř náročný.
Učitel se několikrát setkal se svými rodiči. Společně se pokoušeli odnést privilegia doma i ve škole, ale to se ukázalo jako neúčinné při odrazování od chování. Po celý rok učitel pozoroval, že student má obecně problémy s psaním. Když píše, je v nejlepším případě téměř vždy nečitelný a nedbalý. Co víc student pracuje na domácích úkolech mnohem pomaleji než jejich vrstevníci, což často způsobuje, že má mnohem větší domácí úkoly než jeho vrstevníci ... a to ho frustruje.
To je problém, kterému v určitém okamžiku čelí téměř všichni učitelé. Je to problematické a může to být pro učitele a rodiče frustrující. Zaprvé je nezbytná rodičovská podpora v této otázce. Za druhé, je důležité určit, zda existuje základní problém, který ovlivňuje schopnost studenta dokončit práci přesně a včas. Může se ukázat, že problémem je lenost, ale může to být také něco úplně jiného.
Přemýšlejte o tom, co se skutečně stane
Jako učitel budete vždy hledat známky toho, že student může potřebovat specializované služby, jako je řeč, pracovní terapie, poradenství nebo speciální vzdělávání. Pracovní terapie se jeví jako možná potřeba výše popsaného studenta.
Pracovní terapeut pracuje s dětmi, které nemají jemnou motoriku, jako je rukopis. Učí tyto studenty technikám, které jim umožňují tyto nedostatky vylepšit a překonat. Učitel by se měl obrátit na školního ergoterapeuta, který poté provede důkladné hodnocení studenta a určí, zda je pro něj pracovní terapie nezbytná. Pokud to bude považováno za nutné, pracovní terapeut začne se studentem pravidelně pracovat, aby mu pomohl získat dovednosti, které mu chybí.
Je to opravdu lenost?
Musíte pochopit, že toto chování se nezmění přes noc. Bude nějakou dobu trvat, než si student osvojí návyk na dokončení a odevzdání všech svých prací a především na motivaci ke změně, proto je také velmi důležitá práce se sebeúctou.
Spolupráce s rodiči, Budete si muset udělat plán, abyste se ujistili, že vědí, jaké úkoly mají každou noc doma plnit. Každý den můžete rodičům poslat zápisník nebo poslat e-mail rodičům seznam úkolů. Odtud drží studenta odpovědného za dokončení práce a odevzdání ji učiteli. Informujte studenta, že když odevzdá například pět chybějících / neúplných úkolů, budou to mít následky. Jak rodiče nadále spolupracují, student si začne utvářet zdravé návyky vyplňováním a odevzdáváním úkolů.
Je velmi důležité, že když je student, který neplní úkoly dobře, není klasifikován jako „líný“, ale místo použití štítků je hledán důvod toho, co se s ním děje, a hledají se řešení podle něj .