Mnoho lidí má potíže s učením, ale někteří z nich trpí dyskalkulií. Dykalkulie je specifická porucha učení, která způsobuje obtíže v matematice. Dochází k tomu proto, že v některých částech mozku, které se podílejí na matematickém poznávání, existuje porucha, ale v kognitivních funkcích nejsou žádné obecné potíže.
Jsou také známy různé počátky nebo jména, ale to znamená totéž jako matematická porucha, matematické postižení atd. Ale ve skutečnosti je správným a správným termínem, o kterém se při učení matematiky mluvit a řešit tyto problémy, dyskalkulie.
Pojmy diskutované v předchozím odstavci mají společné s dyskalkulií (protože jsou koneckonců synonyma), následující:
- V matematice jsou potíže
- Existuje určitá míra specifičnosti
- Může to být způsobeno mozkovou dysfunkcí
Dyskalkulie je objevována ve vývoji, obvykle ve školní etice, a jsou známy dva typy: Vývojová dyskalkulie a získaná dyskalkulie. První se vyskytuje od dětství a druhá se může objevit u dospělých v důsledku poranění mozku nebo mrtvice (oblast mozku je ovlivněna).
Je běžné, že k tomu dochází?
To je ne méně než 6% populace, která trpí touto poruchou učení. Je to velmi podobné procento jako u dyslexie, pouze dyskalkulie není tak známá jako dyslexie a nemá tolik zdrojů a přijetí, takže když k tomu dojde ve třídě, Učitelé se obtížněji vyrovnávají s výzvami, kterým čelí jejich studenti s dyskalkulií.
Jedná se o problém učení v matematice, který může mít stejný dopad na chlapce i dívky, takže pohlaví nemá s jeho výskytem nic společného.
Neovlivňuje poznání
Dyskalkulie nebo porucha matematického učení nemá nic společného s poznáváním člověka, to znamená, že to nemá nic společného s inteligencí. Osoba s dyskalkulií může mít normální inteligenci, i když může mít potíže s učením souvisejícím s matematikou, i když má normalizované učení v jakékoli jiné oblasti.
Stává se, že ačkoli je jejich učení ve zbývajících oblastech normální, pochopení matematiky je složitější, i když to není nemožné, pokud ve svém učení vezmou v úvahu poruchu, kterou student utrpěl, a přizpůsobí obsah svým schopnostem učení. Bude to mít jen pomalejší tempo a pro lepší pochopení všeho budete možná muset rozdělit činnosti do několika částí, ale zásadní je, že s dostatečnými strategiemi a zdroji nebude problém dosáhnout dobrého matematického učení.
Vývojová dyskalkulie
S vývojovou dyskalkulií to může být něco, co ovlivňuje postiženou osobu na celý život. Děti, které chodí na základní školu a mají dyskalkulii, se ve škole zpozdily a může u nich dojít k úzkosti nebo averzi k jakémukoli matematickému učení. Když se dostanou na střední školu, mohou mít od té doby větší potíže s absolvováním kurzu znalosti jsou složitější, i když je lze rozšířit i na další předměty, jako je přírodní věda.
Dospívající si uvědomují, že v životě nechtějí mít s matematikou nic společného kvůli své averzi k ní. Mnoho dospívajících neví, že mají dyskalkulii, prostě věří, že matematika není jejich věc. Jejich možnosti budoucí práce se začínají omezovat a dokonce mohou mít určité potíže se správnou správou svých bankovních účtů, a to dokonce tak, že možná potřebují pomoc s rozpočtováním doma a se sledováním jejich účtů.
Může se to zlepšit
Existují lidé, kteří si myslí, že jelikož je to „něco“ v mozku, nelze to změnit, ale není to pravda. Mozek je přizpůsobivý a učí se, kdykoli se s ním pracuje, zejména v dětství. Existují programy ke zvýšení funkce oblastí mozku, které se podílejí na čtení, a totéž je možné u dyskalkulie.
Dojde-li k vývojové dyskalkulii, je nutné, aby se na obsahu pracovalo a přizpůsobovalo ho tak, aby student nepociťoval averzi a především, aby věděl, že je schopen dosáhnout věcí, pokud je respektován jeho rytmus a jsou získány odpovídající zdroje.