Učení lze studovat z různých úhlů pohledu. The Nové technologie vytvořili bod obratu ve zvycích a životním stylu lidí. Ve společnosti, ve které je člověk neustále propojen s různými informačními kanály a sítěmi, získává hledisko konektivismu zvláštní význam.
Učitel George siemens Je jedním z největších představitelů této teorie v oblasti vzdělávání.
Teorie učení, která nabízí zajímavé odpovědi o digitálním věku. Tato teorie tedy získává význam v globálním okamžiku, který přímo ovlivňuje kultura, komunikace, podnikání a samozřejmě vzdělávání.
Z filozofického hlediska vyvinuli různí autoři své teorie poznání, přičemž věnovali zvláštní pozornost procesu, který probíhá uvnitř subjektu, když se projeví samotný akt poznání.
Nový způsob učení
Dnes je však pro pochopení této lidské zkušenosti nutné odvolat se také k technologienapříklad na technologická zařízení. Znalosti zase přesahují individuální úroveň, aby se dostaly do rámce organizací.
To znamená, že poznání může nastat i navenek samotné lidské bytosti. The proces učení Nejedná se o přímku, ale schopnost pozorování navázat spojení mezi různými body získává zvláštní význam, protože v podstatě je možné navázat asociace myšlenek spojením části s celkem.
Konektivismus není chápán z pohledu individualismu, ale ze sociálního hlediska: vědět je sdílení. To znamená, že lidská bytost může doplňovat své vlastní úhly pohledu prostřednictvím perspektiv jiných lidí, kteří mají své vlastní zkušenosti.
Rozmanitost názorů proto nemusí být negativní formou relativismu, ale zdrojem znalostí pro ty, kteří mají díky této otevřenosti myšlenek větší duševní flexibilitu.
Jedním z možných rizik lidské bytosti v dnešní společnosti je syndrom nadinformace Jelikož jediným kliknutím na tlačítko může každý uživatel internetu a sociálních sítí získat nepřeberné množství informací o daném tématu. Příjemce těchto informací může v tomto kontextu zažít chaos.
Akt poznání v situaci tohoto typu však spočívá v tom, že kritérium rozlišování upřednostňuje hlavní myšlenky od těch, které jsou druhotné.
Znalostní skupiny
Učení je dlouhodobý zážitek, který je přítomen v různých scénářích učení, například v síťových vztazích, ve skupinách duchovních, v sociálních sítích nebo v profesionálním prostředí. Znalosti se rodí ze schopnosti pozorovat souvislosti.
Jedním z hlavních rozdílů mezi touto teorií učení a jinými předchozími vysvětleními je, že tato teorie je kontextualizována v rámci současná realita ve kterém technologická revoluce změnila realitu ve svých kořenech. Například technologie zrychluje rychlost, jakou lidé přistupují k informacím.
Tato teorie má nejen racionální kritérium, ale také apeluje na inteligenci emocí, aby ukázala důležitost spojení mezi myšlenka a emoce jako dvě roviny, které se navzájem ovlivňují.
A navzdory všemu naučenému je možné se nadále vyvíjet. Tato výzva pokračovat v pěstování důležitých úspěchů v linii znalostí je ve skutečnosti sama o sobě cílem.