Lærere er stort set undervurderede og undervurderede. Dette er især trist i betragtning af den enorme indflydelse, som lærere har på deres elever dagligt. Lærere er nogle af de mest indflydelsesrige mennesker i verden, men alligevel hånes og ydmyges erhvervet snarere end æret og respekteret.
Langt de fleste mennesker har misforståelser om lærere og forstår det ikke rigtig hvad der kræves for at være en effektiv underviser.
Det tavse flertal
Som i ethvert erhverv, der er lærere, der er gode, og andre, der ikke er så gode til deres daglige gøremål. Når voksne ser tilbage på deres skoleår, husker de ofte gode lærere og dårlige lærere. Imidlertid udgør disse to grupper kun en repræsentation for ca. 5% af alle lærere.
Ifølge dette skøn falder 95% af lærerne et eller andet sted mellem disse to grupper. Disse 95% er måske ikke mindeværdige, men de er lærerne, der dukker op hver dag, udfører deres arbejde og får lidt anerkendelse eller ros.
Misforstået erhverv
Læreryrket misforstås ofte. De fleste ikke-undervisere har ingen idé om, hvad der kræves for at undervise effektivt. De forstår ikke de daglige udfordringer, som lærere og professorer overalt i verden skal overvinde for at maksimere den uddannelse, deres studerende får.
Misforståelser vil sandsynligvis fortsætte med at fremskynde opfattelsen af læreryrket, indtil offentligheden forstår de virkelige fakta om lærere.
Hvad du måske ikke ved om lærere og professorer
Følgende udsagn er generaliserede. Selvom hver påstand måske ikke er sand for alle lærere, er de vejledende for de fleste læreres og professors tanker, følelser og arbejdsvaner.
- Langt størstedelen af professorer og lærere er mennesker, der nyder deres arbejde og gør en forskel.
- Lærere bliver ikke lærere, fordi de ikke er kloge nok til at gøre noget andet. I stedet bliver de lærere, fordi de vil gøre en forskel i udformningen af unges liv.
- Lærere arbejder ikke kun korte timer med somre fri. De fleste ankommer tidligt, bliver sent og tager deres papirer hjem til arbejde. Somrene bruges på at forberede sig til næste år og på faglige udviklingsmuligheder.
- Lærere bliver frustrerede over studerende, der har et enormt potentiale, men som ikke ønsker at udføre det hårde arbejde, der er nødvendigt for at maksimere dette potentiale.
- Lærere vil have elever, der kommer til klassen hver dag med en god holdning og virkelig vil lære.
- Lærere nyder samarbejde, ideer, der kommer op i klassen, bedste praksis og støtter hinanden.
- Lærere respekterer forældre, der værdsætter uddannelse, forstår, hvor deres barn er akademisk og støtter, hvad læreren gør.
- Lærere er rigtige mennesker. De har liv uden for skolen. De har forfærdelige dage og gode dage. De laver også fejl, de er ikke perfekte væsener.
- Lærere ønsker en rektor og administration, der støtter det, de laver, følger deres forslag til forbedring og værdsætter deres bidrag til deres skole.
- Lærerne er kreative og originale. Ingen lærere gør tingene nøjagtigt det samme. Selv når de bruger en anden lærers ideer, giver de dem ofte deres eget personlige præg.
- Lærere udvikler sig konstant. De leder altid efter bedre måder at nå deres studerende på.
- Lærere har favoritter. De kommer måske ikke ud og siger det, men der er de studerende, som af en eller anden grund, som de har en naturlig forbindelse med.
- Lærere bliver irriterede over forældre, der ikke forstår, at uddannelse skal være et partnerskab mellem sig selv og deres børns lærere.
- Lærere er kontrolfreaks. De hader, når tingene ikke går efter planen.
- Lærere forstår, at individuelle studerende og individuelle klasser er forskellige og skræddersy deres lektioner til at imødekomme de individuelle behov.
- Lærere kommer ikke altid overens med hinanden. De kan have personlighedskonflikter eller uenigheder, der fremmer en gensidig modvilje, som i ethvert erhverv.
- Lærere sætter pris på at blive værdsat. De elsker det, når elever eller forældre gør noget uventet for at vise deres påskønnelse.