Læring kan studeres fra forskellige synsvinkler. Det Nye teknologier de har skabt et vendepunkt i folks vaner og livsstil. I et samfund, hvor mennesket konstant er forbundet med forskellige informationskanaler og netværk, får synspunktet for konnektivisme særlig betydning.
Læreren George siemens Han er en af de største eksponenter for denne teori inden for uddannelse.
En læringsteori, der giver interessante svar om den digitale tidsalder. Denne teori får derfor betydning i et globalt øjeblik, der direkte påvirker kultur, kommunikation, forretning og selvfølgelig uddannelse.
Fra et filosofisk synspunkt har de forskellige forfattere udviklet deres teorier om viden, idet de lægger særlig vægt på den proces, der finder sted inden i emnet, når selve videnhandlingen bliver til.
En ny måde at lære på
For at forstå denne menneskelige oplevelse er det i dag imidlertid også nødvendigt at appellere til teknologi, for eksempel til teknologiske enheder. Til gengæld overgår viden det individuelle niveau for at nå rammerne for organisationer.
Det vil sige, viden kan også forekomme eksternt for mennesket selv. Det læringsproces Det er ikke en lige linje, men evnen til observation til at etablere forbindelser mellem forskellige punkter får særlig betydning, fordi det i det væsentlige er muligt at etablere idéforeninger ved at forbinde delen med helheden.
Connectivisme forstås ikke fra individualismens perspektiv, men fra det sociale perspektiv: at vide er deling. Det vil sige, et menneske kan supplere sine egne synspunkter gennem perspektivet på andre mennesker, der har deres egne oplevelser.
Derfor behøver mangfoldigheden af synspunkter ikke at være en negativ form for relativisme, men en kilde til viden for dem, der har større mental fleksibilitet takket være denne åbenhed af ideer.
En af de mulige risici for mennesker i nutidens samfund er syndromet af overinformation Siden med et klik på en knap kan enhver bruger af internettet og sociale netværk få adgang til en uudtømmelig mængde information om et givet emne. Modtageren af disse oplysninger kan opleve kaos i den sammenhæng.
Handlingen ved at kende i en situation af denne type ligger imidlertid i at have kriteriet om dømmekraft for at prioritere hovedideerne fra de sekundære.
Videngrupper
Læring er en langvarig oplevelse, der er til stede i forskellige læringsscenarier, for eksempel netværksrelationer, mastermind-grupper, sociale netværk eller professionelle miljøer. Viden er født af evnen til at observere forbindelser.
En af de største forskelle mellem denne læringsteori og andre tidligere forklaringer er, at denne teori er kontekstualiseret inden for rammerne af nuværende virkelighed hvor den teknologiske revolution har transformeret virkeligheden ved sine rødder. For eksempel fremskynder teknologien den hastighed, hvormed mennesker får adgang til information.
Denne teori har ikke kun et rationelt kriterium, men appellerer også til følelsernes intelligens for at vise vigtigheden af foreningen imellem tanke og følelser som to fly, der påvirker hinanden.
Og på trods af alt lært er det muligt at fortsætte med at udvikle sig. Faktisk er denne udfordring at fortsætte med at pleje vigtige præstationer i videnlinjen et mål i sig selv.