Der er forskellige læringsmetoder. Det traditionelle system er et, der starter fra den teoretiske træning i klassen, som et forudgående grundlag for at kunne anvende den erhvervede viden i efterfølgende praksis. Dette er dog ikke den eneste måde at lære på. Kender du problembaseret læring? Denne metode tilskynder den studerende til at udvikle evner, kompetencer, færdigheder og evner, der sigter mod at løse reelle situationer.
Tværtimod, i problemcentreret læringFør blev selve konflikten analyseret, problemets kontekst undersøgt, de nødvendige færdigheder til at håndtere det og forskellige tilgange foretages for at løse problemet. Denne metode har en pragmatisk filosofi, der sigter mod at tilegne sig erfaring som en formidlende ressource for ideer.
Hvordan anvendes denne metode i praksis?
En lille gruppe studerende i samordning med en vejleder, der fungerer som en mentor, arbejde som et team at finde den bedste løsning på et specifikt og konkret problem. Denne søgning efter en løsning på problemet tilbyder på en direkte måde yderligere læring.
En af fordelene ved denne didaktiske metode er, at den studerende adopterer en proaktiv rolle og ikke-reaktiv, mens læreren opgiver rollen som den konventionelle klasse, hvor han tager føringen i en magistrat tale. I dette tilfælde er vejlederen en læringsfacilitator.
Hvad er målene med denne pædagogik?
1. Involver den studerende som hovedpersonen i deres egen opdagelsesproces. Imidlertid foretager han ikke denne vej individuelt, men får positiv feedback fra et rum præget af udveksling af ideer, information, aktiv lytning og kontinuerligt samarbejde.
2. Placer den studerende på planet af reelle situationer der kan gives rigtigt for bedre at forberede dig på at håndtere den slags omstændigheder.
3. Udvikle teamwork igennem konstant samarbejde i forfølgelsen af et fælles mål. Denne læring af teamwork er afgørende for at klare andre livserfaringer, for eksempel arbejde på kontoret.
4. Styr hukommelsen og forståelsen af, hvad der er lært af oplevelsesmæssig læring hvilket er imod den konventionelle metode til at huske en tekst. Erfaringsmæssig læring ledsages af følelser og fornemmelser. Disse ingredienser gør tanken bedre til at løse disse stimuli.
5. Selvlært læring. Den studerende får en positiv holdning til at finde deres egne svar på konflikter. Dette øger potentialet for den studerende, der bliver hans bedste version af udviklingen af en passende holdning.
6. Intrinsic motivation. Der er forskellige typer af motivation. Gruppelæreren udøver en positiv forstærkningsopgave som mentor, øger derfor ekstern motivation i vanskeligheder. Nøglen til denne metode er dog, at den lægger vægten af læring på den studerende selv. Med andre ord er intern motivation nøglen til udvikling.
7. Hvert problem har en læringsmål grundlæggende. Der er en årsagssammenhæng mellem begge elementer. Det vil sige, problemet, analyseret ud fra uddannelsesprismet, har et hvorfor og et hvorfor.
8. Udvikling af kritisk sans fra reflektionskapacitet og spørgsmålets styrke, før de konkrete svar defineres.
Fra et filosofisk synspunkt skal det huskes, at Aristoteles forklarer, at al viden begynder med erfaring. Og denne læringsmetode starter også fra denne forudsætning på det epistemologiske niveau.