Et barn kan ikke motiveres af forskellige årsager, som vi så i tidligere artikel. Lad os se nærmere på disse omstændigheder, og hvordan vi håndterer den bedste løsning. Noget skal være meget klart, når denne kendsgerning er installeret, er det kun symptomet på, at der sker noget, at være opmærksom er den bedste hjælp, vi kan give i starten.
Omkring 7 eller 8 år bliver børn opmærksomme på, hvem de er, og hvor de indtager i deres familie, deres vennekreds og deres skole. De har tendens til at blive kritiske over for sig selv og andre, og overdreven efterspørgsel kan få dem til at føle sig ude af stand til at nå umulige idealer, hvilket kan føre til føler sig umotiveret. Lavere skolepræstationer, bagud efter klassen, tackle visse emner med større vanskeligheder osv. Det kan tænke negativt på "Jeg er ikke god til dette eller det" vises i dit hoved og automatisk, afvisning af alt, der antyder indsats, undersøgelse eller mål, er ubehageligt, og de foretrækker at bruge "Hvorfor, hvis ikke er det godt for noget? » før et "jeg kan."
Så er der den modsatte side, det barn med høj kapacitet intellektuelle, der i første omgang keder sig i klassen, fordi han tages i betragtning med gruppen og senere udvikler en åbenbar apati over for skolen, en følelse, der genereres af den fejljustering, som han føler sig udsat for.
Endelig finder vi et lige så foruroligende tilfælde af børn, i hvem der opstår en demotivation uden en åbenbar årsag, men hvor der opdages en overdreven overbeskyttelse, forkælelse og indrømmelse af luner. De har og får alt, gør godt eller dårligt, prøv eller ej, så det er lettere for dem at indtage positionen af dovenskab og mangel på entusiasme, simpelthen fordi de mangler incitamenter til at stimulere dem.
Som vi kan se, find ud af (til tider komplekse) årsagen til demotivation af et barn det er måden at sammen med den relevante fagmand, forældre og lærere vedtage den mest passende løsning.