Sie haben vielleicht schon von rhizomatischem Lernen gehört, wissen aber nicht genau, was es ist oder wofür es verwendet wird.. Rhizomatisches Lernen bezieht sich auf die biologische Metapher eines Rhizoms, wo der Stamm einer Pflanze Wurzeln und Triebe nimmt, um stark zu werden und zu wachsen, etwas, das sie zu einer neuen Pflanze macht. Beim rhizomatischen Lernen handelt es sich um eine Lernmethode, bei der Menschen Fähigkeiten entwickeln, um neue Probleme zu lösen.
Für den Lehrer oder Professor, der rhizomatisches Lernen verwendet, erfordert dies die Schaffung eines Bildungsumfelds, in dem Studienpläne und gute Kenntnisse des Fachs vorhanden sind, in dem die Schüler vollständig in ihr Lernen einbezogen werden. Lernen, das zum Nutzen der Schüler umgebaut werden kann dynamisch abhängig von den sich ändernden Varianten des Kontexts, in dem sich die Schüler befinden.
Lernen findet in der Gesellschaft und in einem Netzwerk statt. Innerhalb des rhizomatischen Lernens wird es ständig aufgebaut und umgebaut, da es auf den sich ändernden Bedingungen der Umgebung und den Bedürfnissen der Schüler zu jedem Zeitpunkt basiert. Es geht weiter vom Sozialen, es ist ein reines Lernen, das auf natürliche Weise modifiziert, verändert und verbunden wird. CBei dieser Art des Lernens wird formales Lernen als informell empfunden.
Wissen muss an die Wurzeln gebracht werden und deshalb kann die Neuroedukation viel dazu beitragen, die Bedeutung des rhizomatischen Lernens zu verstehen. Wenn die Rhizome verbunden sind, verbindet es sich mit einer Gemeinschaft, in einem Netzwerk. Wie die Auswirkungen, die das Internet auf das Leben der Menschen hat, wo alles verbunden ist, wo wir alle verbunden sind und wo das größte Netzwerk in Verbindung steht.
Eine Metapher für das Lernen
Wenn Sie sich für Lerntheorien und Unterrichtsstrategien mit bestehenden sozialen Bedingungen interessieren, wissen Sie wirklich, dass es viel zu tun und zu verstehen gibt. Bestehende Theorien, darunter Konnektivismus, Konstruktivismus, Konstruktivismus und die frühere Idee des rhizomatischen Lernens. All dies spielt lose auf die Potenz und das inhärente Chaos von Menschenmengen in Bezug auf ihr Lernen an.
Direkter Unterricht hängt von der Glaubwürdigkeit zweier wichtiger Parteien aus der Perspektive der Schüler ab: der Lehrkraft und des Lehrplans. Optimistischer, in einem homogenen Schema der Schüler durch ein Klassenzimmer, in dem sie miteinander verbundenes Wissen lernen müssen.
Rhizomatic Learning ist nicht an einer datengesteuerten Unterrichtsstrategie interessiert, die Sie einseitig vermitteln möchten, damit die Schüler ergebnisorientiert lernen und nicht so sehr an der Gestaltung oder dem Prozess derselben.
Die Magie des gemeinsamen Lernens
Lehrer analysieren die Inhaltsbereiche, über die die Schüler Bescheid wissen sollen. In einer Studie wurden 30 Studierende gleichen Alters und geographischen Standorts platziert und gebeten, anzugeben, über welches Domänenwissen sie unabhängig von ihrer Herkunft, ihrer Lernbereitschaft, ihren Interessen oder ihren mentalen Schemata verfügen.
Sobald all dies klar ist, zeigt sich die Magie des Lernens, da es sich um eine Vorbewertung handelt der resultierenden Daten mit ständiger Überwachung, um die geplanten Anweisungen zu überprüfen ... die Daten lügen nicht und helfen, die Inhalte je nach Bedarf der Schüler zu verbessern.
Die Komplexität des Lernens
Bei diesem rhizomatischen Lernen wird die Komplexität der menschlichen Erfahrung, die Nähe der Menschen, der reinste Lernprozess, den es gibt, zugelassen. Dabei handelt es sich weniger um Lerntheorie als um eine intelligente und präzise Metapher, die das Lernen so beschreibt, dass es weder Anfang noch Ende hat. Es wird davon ausgegangen, dass Schüler verschiedene und unterschiedliche Bedürfnisse haben und dass diese berücksichtigt werden müssen, um sie zu befriedigen, egal wie edel oder schwierig dies klingen mag.
Eine Person ist der Schiedsrichter unter den Schülern (der Lehrer) und alle werden mit einem gemeinsamen Kern und gleichwertigen akademischen Standards verbunden, um das gemeinschaftliche Lernen zu verbessern. Die Herausforderung für Lehrer beim rhizomatischen Lernen besteht darin, zu erkennen, dass die Schüler einen unterschiedlichen Hintergrund haben, dass sie unterschiedliche Dinge brauchen und dass Sie, wenn Sie all dies berücksichtigen, wissen, was am wichtigsten ist, um die Magie des Lernens zu erschaffen.
Innerhalb des rhizomatischen Lernens kann Wissen nur verhandelt werden, weil es ein Prozess der persönlichen Wissensbildung mit ständig verhandelten, veränderlichen und lokalen Zielen ist.