Μία από τις πιο απογοητευτικές πτυχές της διδασκαλίας είναι να ασχοληθεί με έναν «τεμπέλης» μαθητή. Ένας τεμπέλης μαθητής μπορεί να οριστεί ως μαθητής που έχει τη διανοητική ικανότητα να υπερέχει, αλλά ποτέ δεν συνειδητοποιεί τις δυνατότητές του επειδή επιλέγει να μην κάνει την απαραίτητη εργασία για να μεγιστοποιήσει την ικανότητά του. Οι περισσότεροι δάσκαλοι θα σας πουν ότι θα προτιμούσαν να έχουν μια ομάδα μαθητών που αγωνίζονται που εργάζονται σκληρά, αντί για μια ομάδα ισχυρών μαθητών που είναι τεμπέληδες.
Είναι εξαιρετικά σημαντικό οι δάσκαλοι να αξιολογήσουν προσεκτικά ένα παιδί πριν το χαρακτηρίσουν ως «τεμπέλης». Μέσω αυτής της διαδικασίας, οι εκπαιδευτικοί μπορεί να ανακαλύψουν ότι υπάρχουν πολλά περισσότερα να κάνουμε παρά απλώς η τεμπελιά. Είναι επίσης σημαντικό να μην τα επισημαίνετε ποτέ δημόσια.
Κάτι τέτοιο μπορεί να έχει διαρκή αρνητικό αντίκτυπο που παραμένει μαζί τους για μια ζωή. Αντ 'αυτού, οι εκπαιδευτικοί πρέπει πάντα να υποστηρίζουν τους μαθητές τους και να τους διδάσκουν τις απαραίτητες δεξιότητες για να ξεπεράσουν τυχόν εμπόδια που τους εμποδίζουν να μεγιστοποιήσουν τις δυνατότητές τους.
Παράδειγμα σεναρίου
Ο καθηγητής της τέταρτης τάξης έχει έναν μαθητή που συνεχώς αποτυγχάνει να ολοκληρώσει ή να παραδώσει εργασίες. Αυτό ήταν ένα συνεχές πρόβλημα. Ο μαθητής βαθμολογεί ασυνεπείς διαμορφωτικές αξιολογήσεις και έχει μέση ευφυΐα. Συμμετέχει σε συζητήσεις στην τάξη και ομαδική εργασία, αλλά είναι σχεδόν προκλητική όταν πρόκειται για την ολοκλήρωση γραπτής εργασίας.
Ο δάσκαλος έχει συναντηθεί με τους γονείς του μερικές φορές. Μαζί, προσπάθησαν να αφαιρέσουν προνόμια στο σπίτι και στο σχολείο, αλλά αυτό αποδείχθηκε αναποτελεσματικό στην αποτροπή της συμπεριφοράς. Καθ 'όλη τη διάρκεια του έτους, ο δάσκαλος παρατήρησε ότι ο μαθητής δυσκολεύεται να γράψει γενικά. Όταν γράφει, είναι σχεδόν πάντα δυσανάγνωστος και στην καλύτερη περίπτωση. Επί πλέον, ο μαθητής εργάζεται με πολύ πιο αργό ρυθμό στην εργασία από τους συνομηλίκους του, που συχνά τον αναγκάζει να έχει πολύ υψηλότερο φορτίο στο σπίτι από τους συνομηλίκους του… και αυτό τον απογοητεύει.
Αυτό είναι ένα πρόβλημα που αντιμετωπίζουν σχεδόν όλοι οι εκπαιδευτικοί σε κάποιο σημείο. Είναι ενοχλητικό και μπορεί να είναι απογοητευτικό για τους δασκάλους και τους γονείς. Πρώτον, είναι απαραίτητη η γονική υποστήριξη σε αυτό το ζήτημα. Δεύτερον, είναι σημαντικό να καθοριστεί εάν υπάρχει ή όχι ένα υποκείμενο πρόβλημα που επηρεάζει την ικανότητα του μαθητή να ολοκληρώσει την εργασία με ακρίβεια και έγκαιρα. Η τεμπελιά μπορεί να αποδειχθεί το πρόβλημα, αλλά μπορεί επίσης να είναι κάτι άλλο εντελώς.
Σκεφτείτε τι πραγματικά συμβαίνει
Ως δάσκαλος, θα ψάχνετε πάντα για ενδείξεις ότι ένας μαθητής μπορεί να χρειαστεί εξειδικευμένες υπηρεσίες όπως ομιλία, επαγγελματική θεραπεία, συμβουλευτική ή ειδική εκπαίδευση. Η εργασιακή θεραπεία φαίνεται να είναι μια πιθανή ανάγκη για τον μαθητή που περιγράφεται παραπάνω.
Ένας εργοθεραπευτής συνεργάζεται με παιδιά που δεν έχουν καλές κινητικές δεξιότητες, όπως το χειρόγραφο. Διδάσκουν σε αυτούς τους μαθητές τεχνικές που τους επιτρέπουν να βελτιώσουν και να ξεπεράσουν αυτές τις ελλείψεις. Ο καθηγητής θα πρέπει να παραπέμψει στον εργοθεραπευτή του σχολείου, ο οποίος στη συνέχεια θα πραγματοποιήσει διεξοδική αξιολόγηση του μαθητή και θα καθορίσει εάν η εργασιακή θεραπεία είναι απαραίτητη για αυτούς. Εάν κριθεί απαραίτητο, ο εργοθεραπευτής θα αρχίσει να συνεργάζεται τακτικά με τον μαθητή για να τον βοηθήσει να αποκτήσει τις δεξιότητες που του λείπει.
Είναι πραγματικά τεμπελιά;
Πρέπει να καταλάβετε ότι αυτή η συμπεριφορά δεν θα αλλάξει εν μία νυκτί. Θα χρειαστεί χρόνος για τον μαθητή να αναπτύξει τη συνήθεια να ολοκληρώσει και να υποβάλει όλη τη δουλειά του και πάνω απ 'όλα, να έχει κίνητρο για αλλαγή, οπότε η εργασία με αυτοεκτίμηση είναι επίσης πολύ σημαντική.
Συνεργασία με γονείς, Ένα σχέδιο θα πρέπει να γίνει για να βεβαιωθείτε ότι γνωρίζουν ποιες εργασίες πρέπει να ολοκληρώνονται στο σπίτι κάθε βράδυ. Μπορείτε να στέλνετε σπίτι ένα σημειωματάριο ή να στέλνετε στους γονείς μια λίστα υποχρεώσεων κάθε μέρα. Από εκεί, θεωρεί τον μαθητή υπεύθυνο για την ολοκλήρωση της εργασίας του και την παράδοσή του στον δάσκαλο. Ενημερώστε τον μαθητή ότι όταν παραδώσει, για παράδειγμα, πέντε ελλείπουσες / ελλιπείς εργασίες, θα υπάρξουν συνέπειες. Καθώς οι γονείς συνεχίζουν να συνεργάζονται, ο μαθητής θα αρχίσει να διαμορφώνει υγιείς συνήθειες ολοκληρώνοντας και στρέφοντας τις εργασίες.
Είναι πολύ σημαντικό ότι όταν υπάρχει ένας μαθητής που δεν εκτελεί τα καθήκοντα καλά, δεν ταξινομείται ως «τεμπέλης», αλλά αντί να χρησιμοποιεί ετικέτες, αναζητείται ο λόγος για αυτό που συμβαίνει σε αυτόν και αναζητούνται λύσεις σύμφωνα με αυτόν .