Õppimist saab uurida erinevatest vaatenurkadest. The Uued tehnoloogiad nad on loonud pöördepunkti inimeste harjumustes ja eluviisides. Ühiskonnas, kus inimene on pidevalt ühendatud erinevate infokanalite ja -võrkudega, omandab konnektivismi vaatepunkt erilise tähenduse.
Õpetaja George siemens Ta on selle teooria üks suurimaid eksponente hariduse valdkonnas.
Õppimisteooria, mis pakub huvitavaid vastuseid digiajastu kohta. Seetõttu omandab see teooria tähenduse globaalsel hetkel, mis mõjutab otseselt kultuur, kommunikatsioon, ettevõtlus ja muidugi haridus.
Filosoofilisest vaatenurgast on erinevad autorid arendanud oma teadusteooriaid, pöörates erilist tähelepanu protsessile, mis toimub subjekti sees, kui teadmistegu ise realiseerub.
Uus õppimisviis
Kuid tänapäeval on selle inimkogemuse mõistmiseks vaja pöörduda ka tehnoloogianäiteks tehnoloogiliste seadmete juurde. Teadmised omakorda ületavad individuaalset taset, et jõuda organisatsioonide raamistikku.
See tähendab, et teadmised võivad ilmneda ka inimese enda väliselt. The õppeprotsess See ei ole sirgjoon, vaid vaatlusvõime erinevate punktide vaheliste seoste loomiseks omandab erilise tähenduse, sest sisuliselt on võimalik luua ideede assotsiatsioone, sidudes osa tervikuga.
Konektivismi ei mõisteta individualismi, vaid sotsiaalse vaatenurga alt: teadmine on jagamine. See tähendab, et inimene saab oma seisukohti täiendada teiste inimeste vaatenurkade kaudu, kellel on oma kogemused.
Seetõttu ei pea vaatenurkade mitmekesisus olema negatiivne relativismi vorm, vaid teadmiste allikas neile, kellel on tänu sellele ideede avatusele suurem vaimne paindlikkus.
Inimeste üheks võimalikuks riskiks tänapäeva ühiskonnas on üleandmine Kuna ühe nupuvajutusega on igal Interneti ja sotsiaalvõrgustike kasutajal juurdepääs ammendamatul hulgal antud teema kohta käivat teavet. Selle teabe saaja võib selles kontekstis kogeda kaost.
Teadmine sellises olukorras seisneb aga selles, et teadvustamiskriteerium seab peamised ideed esmatähtsaks teisestest.
Teadmusrühmad
Õppimine on pikaajaline kogemus, mida leidub erinevates stsenaariumides, näiteks suhtlussuhetes, peagruppides, sotsiaalsetes võrgustikes või töökeskkondades. Teadmised sünnivad oskusest seoseid jälgida.
Üks peamisi erinevusi selle õppimisteooria ja teiste varasemate selgituste vahel on see, et see teooria on kontekstualiseeritud praegune reaalsus milles tehnoloogiline revolutsioon on muutnud reaalsust selle juurtes. Näiteks kiirendab tehnoloogia inimeste juurdepääsu teabele.
Sellel teoorial pole mitte ainult ratsionaalne kriteerium, vaid see pöördub ka emotsioonide intelligentsuse poole, et näidata omavahelise liidu olulisust mõte ja emotsioon nagu kaks üksteist mõjutavat lennukit.
Ja hoolimata kõigest õpitust on võimalik arenemist jätkata. Tegelikult on see väljakutse jätkata oluliste saavutuste kasvatamist teadmiste vallas eesmärk omaette.