Need on kaks aspekti, milles õpilastel on õppimisel kõige rohkem probleeme. Kui nad märkmeid meie ette panevad, ei pea me mitte ainult neid lugema, vaid ka mõistma, mida see ütleb, ja lisaks mõisted meelde jätma. Kolm ülesannet mida tehakse tavaliselt korraga, kuid juhul kui õpilastel see on olemas, peavad nad assimileeruma muul viisil.
Kui õpilane loeb hästi, on üks ülesannetest juba täidetud. Siiski peate mõistma ka seda, mida loete, et teada saada, mida see ütleb, ja mõistma seetõttu teadmisi, mida peate omandama. Lõpuks on aeg sisu meelde jätta. See võib olla kõige raskem, kuid on ka kõige olulisem, et saaksite sellega silmitsi seista eksamid või juhtelemendid, mille peate täitma.
Mida me siis peame arutatavate ülesannete täitmiseks tegema? The õppimine see algab siis, kui õpilased on väikesed. Kuid see kestab kogu lapsepõlve ja noorukiea, sest ka neil aegadel õpetatakse õpilasi lugema ja kirjutama paremini kui nad praegu on. Võiksime teisisõnu öelda, et õpid käies ja õpid seda tegema.
Lõpetame nüüd uuringutele mõtlemise ja ekstrapoleerime selle juhtumi tegelikule elule. Nagu võite ette kujutada, on lugemine ja mõistmine midagi, mida peate ka oma igapäevases elus tegema. Ja see on see, et ilma ise aru saamata olete õppinud toimima õigesti täiskasvanute elu.