Haridussektor areneb pidevalt uute perspektiivide integreerimise kaudu. Õppevahendeid, mis tugevdavad õppimise eesmärki ja pakuvad mängimise konkreetsel juhul meelelahutust ja dünaamikat.
Seda tüüpi metoodika tugevuseks on selle olemus, mis on kooskõlas mängu meelelahutuslike omadustega. Mõned raamatud keerlevad selle teema ümber. Pealkiri Mängimine kui didaktiline metoodika: tõeline kogemus klassiruumis, kirjutas Antonio Jesús Montes Rodríguez, süveneb sellesse metoodikasse.
Teine huvitav raamatupoodides saadaval olev pealkiri on Mängime: kuidas mänguline õppimine võib haridust muuta, mille on kirjutanud Imma Marín Santiago, väljendab, kuidas selle visiooni abil on võimalik hariduse olemust ümber kujundada. See kontseptsioon ei tähenda mitte ainult õpilasi, vaid ka õpetajaid.
Teine sellel teemal avaldatud pealkiri on Mängimine: kuidas motiveerida oma õpilasi ja parandada klassiruumi kliimat kirjutanud Fernando Rodríguez ja Raúl Santiago. Need on mõned raamatud, mis on välja antud kontseptsioonil, mis ei kehti ainult hariduse valdkonnas. Aga ka ettevõtte keskkonda.
Mis on mängimise eelised?
1. Õppimise ja lõbu ühtsustamine. Meelelahutuse ootuse eelsoodumuse kaudu kaasatakse õpilane peategelaseks selles kogemuses, mis seob kaks nii olulist koostisosa ühes valemis. Õpilane tunneb saavutatava eesmärgi motivatsiooni ja visualiseerib mängu dünaamika kaudu seda väljakutset kui võimalust, mida saavutada.
2. Ületamine. Õppimisprotsess läbi mängimise võib olla järk-järguline ka selle mängu dünaamikast lähtuvalt, mille ületamise raskusaste on järk-järguline. Takistuste ületamise ja uute eesmärkide saavutamise kaudu tõstab õpilane ka enesekindlust, arendab uusi oskusi ja omandab uusi kogemusi.
See õppimise ületamise protsess on alati isiklik, sest iga õpilane on eriline. See parandus ei tähenda aga ainult õpilase individuaalset vaatenurka. Samuti loob see konteksti osalemiseks, koostööks ja kamraadluseks. Seega viiakse individuaalne perspektiiv lõpule viitega "meie" -le.
3. Huvi. Selle metoodika üks eelis on see, et see äratab õpilases uudishimu mitte ainult seoses lõpuga, vaid ka protsessi käigus, mis eraldab lähtepunkti saavutatavast eesmärgist. Üks mängimise tugevusi on see, et seda saab rakendada erinevatele õppeainetele, kohandades meediumit igat tüüpi ettepanekutele.
4. Innovación. Haridus on ühiskonnas põhiväärtus, inimeste elus väga oluline sammas mitte ainult selle mõju tõttu täiskasvanu ametialasele karjäärile, vaid ka selle tõttu, et see väärtuste edastamise kaudu mõjutab enda õnne. Kui vanemad valivad kooli, kuhu laps õpingutele registreerida, võtavad nad arvesse erinevaid tegureid.
Üks neist on innovatsiooni tähtsus tipptaseme ja erinevuse väärtuse ettepanekuna. Mängimine ei asenda muid õppeprotsesse. Seda elementi ei tohiks kogu koolituse raames segi ajada. See metoodika on aga täienduseks.
Seetõttu saab gamifikatsiooni metoodikat rakendada erinevatele õppeainetele. See meetod motiveerib õpilasi ja ka õpetajaid. Stimuleerib loovust ja leidlikkust.