Väikesi on harva klassis kontrollNeil on vaja nii palju energiat välja lasta, et piisab nende mängudes jälgimisest ja neis osalemisest. Nende kasvades, kuigi dialoogi- ja osalussuhted on loodud klassis, algavad mõned konfliktid: distsiplineerimatus, mäss, vastandlikud arvamused jne. mis reageerivad suuremal või vähemal määral noorukieaga kohanemise faktile või perekondliku olukorra tagajärjel, kuhu õpilane on sukeldunud.
Määrake käsk See maksab, selle ülalpidamine on palju kallim, kuid alustame sellest, et austuse ja dialoogi põhisammaste loomine on hädavajalik.
Alustuseks, õpetaja ja õpilased, Kui nad kuuluvad ühise projektiga meeskonda, on nad kaks täiesti erinevat telge. The vastutus Ühe ja teise vaheliste erinevuste tuvastamine on õpetaja, kes, kuigi peab seadma a sõbralikud suhted õpilastega ta pole sõber selle sõna kõige kitsamas tähenduses. Algusest peale austamine teeb selgeks kompetentsid ja eraldusjooned. Kuid oluline pole ainult austuse teenimine, vaid ka teiste austamine, sest õpilane, keda ei austata, tunneb end alaväärsena ja diskrimineerituna.
Samamoodi on see väga soovitatav loo klassi delegaadi kuju, kes teeb õpilaste ja õpetaja (te) vahelise sillaülesande, on sel viisil tagatud suhete horisontaalsus, võimaldades väljendusõigust. Viimase punktina leiame, et see on keeruline hetk noomida õpilast. Selle punktiga on hädavajalik tegutseda kindlalt, otsustavalt ja argumenteeritult. Siin võivad hakata tekkima karmimad vastasseisud, kuna õpilane tunneb oma viga harva ära, ta isegi "kasvab" üles klassikaaslaste ees või ütleb vanematele juhtunuga täiesti vastupidise fakti, et võita nende poolehoid. Vajaduse korral, kui see on vajalik, taotletakse uuringute juhilt või keskuse direktorilt õigeaegset sekkumist osapoolte rahuldavaks lahendamiseks.