Järgides seda, mida mainisime eelmises artiklis, Group Learning I, loen need välja eelised, mis saavutatakse, kui harjutame rühmaõpet pidevalt, riigieksamitele eelnenud perioodil:
- Kahtlused, millega üksikõppe käigus kokku puututakse, saavad kõik selgeks ... Teisest küljest võivad teie kahtlused äratada neid, kes polnud neid isegi üles tõstnud.
- Programmi või helistamist nõudva teose näitus või kaitsmine on kõigis erinev ja see on rikastav asi, sest saate kirja panna, millised punktid teile meeldivad, et neid sobitada. Teie poolt sama, teie rõhuasetus mõnes aspektis võib omandada ka teisi.
- Valmistatud teoseid saavad kasutada kõik, näiteks manipuleeriv materjal (õpetamisvõistluste korral), näiteks psühhotehniliste testide valguskoopiad (seaduse ja korrakaitseorganite vastandina), kokkuvõtted, skeemid, isiklikud arvamused ... Nad annavad alati teile erinevad seisukohad, mida hiljem kohandate, kui see teile sobib.
- Isiklik suhtumine võib olla ka a puue ajal, kui ta ilmus mõnede opositsioonide võidukäigu ees. Kõigi teie vahel saate anda panuse ruumidesse, mis on selles olukorras kasulikud, näiteks oma pilgu säilitamine, ekspositsioonilugemine, lugupidav kohtlemine, ... Need arutelud ja arutelud toovad üksteisele kasu.
- Rühm võib olla korrektor ja „eksaminandile” sel hetkel öelda, milliseid vigu või asju saaksid nad parandada. Hindamine erinevatest vaatenurkadest tuleb kasuks rohkem kui see, kui üks eksamiks ettevalmistav eksamineerija ütleb vastasele, mida tema arvates peaks rohkem töötama.
Rühm, mis pole liiga suur, pakub personaalsele õppimisele palju eeliseid. Kuid sellest ajast peale peate silma peal hoidma Tõeliselt kasuliku rühma loomisel tuleb arvestada paljude asjadega. Jätkame III rühmaõppes.