On suositeltavaa käyttää opiskelutekniikoita luetun ymmärtämisen lisäämiseksi ja sisällön syventämiseksi. Käytännön kokemus on avainasemassa, jotta opiskelija tuntee olonsa hetken kuluttua mukavaksi ja perehtyy ääriviivojen, käsitekarttojen tai alleviivausten laatimiseen. Kuten kaikki muutkin koulutustavoitteet, näiden työkalujen löytäminen vaatii oppimisprosessia. Kuinka opettaa opiskelutekniikoita? Sisään Formación y Estudios annamme sinulle ideoita.
1. Valmistautuminen tutkimukseen
Opetustekniikoiden tavoitteena on, että opiskelija voi käyttää resursseja silloin, kun hän niitä tarvitsee. Ne ovat perustyökaluja keskittymisen, luetun ymmärtämisen ja tarkistamisen parantamiseen. Opintoprosessissa on kuitenkin olennainen näkökohta: valmisteluvaihe. Esimerkiksi, on suositeltavaa, että tila on erityisesti suunniteltu tehtävää varten. Järjestetty, käytännöllinen ja häiriötön ympäristö.
2. Näytä esimerkkejä erilaisista opiskelutekniikoista
Ennen kuin aloitat alleviivaustehtävä tai tee kaavio, on mahdollista tarkastella muita viitteitä. Tällöin on tärkeää, että alkuperäinen teksti ja työ on tehty käytetyllä opiskelutekniikalla. Muista, että nämä tiedot toimivat oppaana prosessin suorittamisessa.
Eli on hyödyllistä ymmärtää vaihe vaiheelta. Jokainen opiskelutekniikka liittyy myös muihin. Esimerkiksi alleviivaukseen valituista tiedoista tulee raaka-aine hyvän ääriviivan tekemiseen. Siksi voit opettaa ensin alleviivaamaan. Ja tätä varten se liittyy ääneen lukemiseen. Korosta kunkin kappaleen tärkeimpien käsitteiden tunnistamisen tärkeyttä: ne, jotka syntetisoivat kunkin osan ytimen.
3. Selitä kunkin tutkimustekniikan edut
Opiskelutekniikoiden käyttö vahvistaa akateemisen alan autonomiaa. Opiskelija on aktiivisesti mukana tekstin analysoinnissa. Toimintasuunnitelman aikana käytetyillä resursseilla ja työkaluilla on käytännön tarkoitus. Siksi on suositeltavaa selittää ja kommentoida kunkin välineen etuja. Etuluettelossa on kuvaus, joka korostaa kunkin ehdotuksen myönteisiä puolia.
4. Käytännön harjoitusten toteuttaminen
Matematiikan, oikeinkirjoituksen tai kielen oppimiseen liittyy käytännön harjoituksia. Jokaisella ehdotuksella on tarkoitus ja merkitys. No, tutkimustekniikoiden löytäminen valmistuu tietyn dynamiikan kehittämisellä. Täten, opiskelija löytää jokaisen idean avaimet. Mutta on tärkeää valita tekstit sen akateemisen tason mukaan, jolla opiskelija on.
Harjoittele luetun ymmärtämistäsi sellaisen sisällön ympärillä, joka käyttää esteetöntä kieltä. Jos henkilö ei ymmärrä useiden aiheen muodostavien sanojen merkitystä, hänellä on suuria vaikeuksia tunnistaa päätees tai avainkäsitteet. Toisaalta käytännön harjoituksen jälkeen on kätevää seurata toimintaa. Täten, voit osoittaa onnistumiset, ne näkökohdat, jotka on toteutettu oikein ja että he voivat jatkaa kehitystään tällä tavalla. Ja mitä kohtia voidaan parantaa tulevaisuudessa? Tämä ongelma on otettava huomioon.
Toisaalta opetusprosessi on henkilökohtainen, koska jokainen opiskelija kokee omat vaikeutensa. Tästä syystä prosessi painottaa konkreettisia ja yksilöllisiä tarpeita. Esimerkiksi opiskelija saattaa tarvita enemmän aikaa saadakseen itseluottamusta piirtämiseen. Siinä tapauksessa on suositeltavaa vahvistaa tämän tutkimustekniikan harjoittamista. Päinvastoin, on mahdollista käyttää vähemmän aikaa niihin ehdotuksiin, jotka näyttävät sinusta yksinkertaisilta.