Oppiminen on ihmisen kokemus, joka heijastaa koko olemassaolon ajan kestävää löytökykyä. Eli henkilö voi jatkaa tietämyksensä laajentamista. Yksittäistä tapaa oppia ei kuitenkaan ole, sillä innovaatio on jatkuvaa myös pedagogisella alalla. Näin ollen on olemassa erilaisia menetelmiä, jotka sopivat yhteen eri prosessien oppimistavoitteiden kanssa. sisään Formación y Estudios enumeramos varios métodos a continuación.
1. Projektipohjainen oppiminen ja ryhmätyö
Ihminen voi olla suoraan mukana eri vaiheista ja tehtävistä koostuvan projektin kehittämisessä. Se on erittäin käytännöllinen lähestymistapa, joka tarjoaa mahdollisuuden kehittää uusia työkaluja ja taitoja. Usein, toteutettu dynamiikka toteutetaan ryhmässä. Ja tiimin konteksti on avainasemassa yhteisen oppimisen, yhteistyön ja uusien ideoiden löytämisessä.
2. Visuaalinen oppiminen, tällä hetkellä menestyvä menetelmä
Visuaalisella oppimisella on suuri heijastus lapsuudesta aikuisuuteen. Kuvissa ja muissa visuaalisissa tukimuodoissa olevasta tiedosta voi tulla tehokas väline etsintäprosessin helpottamiseksi. Näin ollen se on menetelmä, joka liittyy erityisellä tavalla näköaistiin. Hänen vaikutuksensa nykyään voidaan havaita akateemisen kentän ulkopuolella. Esimerkiksi työkokousten, konferenssien ja keskustelujen järjestämisessä esiintyy usein, että puhuja käyttää tukea jäsentääkseen tärkeimmät tiedot (ja että osallistujat voivat seurata sisältöä).
3. Itseohjautuva oppiminen, kuten lukeminen ja tutkimus
Oppiminen kontekstualisoidaan usein alueelle, jossa muut osallistujat ovat mukana. Esimerkiksi projektikeskeisessä menetelmässä tietoa laajennetaan yhteistyössä tiimin kanssa. Ihminen voi kuitenkin oppia myös itseoppivalla tavalla aloitteellisuuden ja itsenäisyyden kautta. Esimerkiksi, lukeminen Se on eräänlainen oppiminen, joka kannustaa löytämään uusia ideoita ja oppitunteja itseohjautuvalla tavalla..
4. Montessori-menetelmä
Montessori-menetelmä on yksi ihailluimmista nykyään. Hänen lähestymistapansa on läsnä lukuisissa koulutuskeskuksissa, ja se on myös inspiraationa monille perheille. Tämä menetelmä siirtyy pois perinteisestä ehdotuksesta, jossa aikuinen toimii tiedon välittäjänä. Tässä tapauksessa, lapsi itse on todellinen opettaja, joka erottuu viisaudellaan ja löytökyvyllään. Siksi oppimisympäristö edistää heidän itsenäisyyttään.
5. Verkko-oppiminen (teknologiaan yhdistetty)
Koulutusalan innovaatio heijastuu teknologian käyttöön opetuksen käännekohtana välineenä. Tämä oppiminen heijastaa tätä hyvin, koska, kuten verkkokoulutuksesta voi nähdä, se erottuu saavutettavuudestaan, joustavuudestaan ja läheisyydestään.. Tästä syystä se esitetään ihanteellisena vaihtoehtona monille aikuisille, jotka eivät voi osallistua kasvokkain luokkiin.
6. Ulkokasvatuksen metodologia
Joskus oppiminen ja löytäminen kontekstualisoidaan luokkahuoneympäristössä, kuten kouluissa, instituuteissa ja yliopistoissa. Tietoa ei kuitenkaan määritä yhteys yhden tyyppiseen tilaan. Itse asiassa kosketus luontoon on niin tärkeä, että viheralueineen oppilaitoksen ympäristö tuo keskustaan lisäarvoa. Ulkoilu kannustaa myös havainnointiin, kokeiluun ja tutkimiseen.. Kenttämuistikirjan yksityiskohtainen suunnittelu voi olla hyvä esimerkki tästä.