Jos teemme kyselyn opettajien keskuudessa ja pyydämme heitä esittämään ihanteellisen luokkahuoneensa, on hyvin todennäköistä, että yksi toivottavista sisältää sen, että täydellinen luokka olisi sellainen, jossa opiskelijat ovat tarkkaavaisia suurimman osan ajasta. On totta, että kiinnostusta on vaikea pidentää jatkuvasti useita tunteja, emme voi unohtaa, että kukaan ei pidä huomiokäyrään samalla tasolla joka tunti, ei edes päivittäin.
Sitten miten pitää enemmän kiinnostusta ja välttää luokkahuoneen häiriötekijöitä mahdollisimman paljon? On hyvin todennäköistä, että luokan kalenteria on mukautettava. Varhain aamulla opiskelijat ovat vastaanottavaisempia ja tarkkaavaisempia, päinvastoin kuin myöhään aamulla, missä väsymys on jättänyt jälkensä. Aineet (matematiikka, fysiikka, kielet jne.) Ja aktiviteetit (esimerkiksi tentti), joille vaaditaan suurempaa kognitiivista kykyä, tulisi luetella päivittäisen asialistan ensimmäisinä tunteina. Aamun loppuun mennessä on parempi jättää ne, jotka tarvitsevat luovuutta (kuvataide, multimedia, työpajat, suulliset näyttelyt jne.) Tai ne, jotka palvelevat vapaa-aikaan ja virkistykseen (vierailut ulkomailla, liikunta jne.).
Toisaalta on tärkeää tietää kannustaa osallistumista luokan luokan opetuksessa. Ei ole mitään sopimatonta kuin kuunnella jonkun väsymättömän keskustelua pitkään ilman mahdollisuutta puuttua asiaan. Keskeytys, kysymys- ja vastauskierrosten tekeminen, sanan yhdistäminen visuaalisiin esityksiin (infografiikka, videot jne.) Ja empatian luominen heidän kanssaan, jättämällä muutama minuutti aikaa heille vapaasti selittää itseään on tapa "herätä" osallistumista ja vähentää merkittävästi hoidon tason heikkenemisen huippuja.
Ymmärrä, että perjantai samoin kuin lomat tai lomat edeltävät päivät ovat hieman monimutkaisempia päiviä, koska opiskelijat ovat väsyneempiä, hajamielisempiä, jopa euforisempia kuin tavallisesti. Hieman alentuvampi näissä tilanteissa antaa luokille mahdollisuuden olla turhauttavaa kokemusta kummallekin osapuolelle.