Beaucoup de gens ont des difficultés d'apprentissage, mais certains d'entre eux souffrent de dyscalculie. La dyscalculie est un trouble d'apprentissage spécifique qui provoque des difficultés en mathématiques. Cela se produit parce qu'il y a une détérioration dans certaines parties du cerveau qui sont impliquées dans la cognition mathématique, mais il n'y a pas de difficulté générale dans la fonction cognitive.
Différentes origines ou noms sont également connus mais cela signifie la même chose qu'un trouble mathématique, un handicap mathématique, etc. Mais en fait, le terme approprié et correct pour parler et traiter ces problèmes dans l'apprentissage des mathématiques est la dyscalculie.
Les termes abordés dans le paragraphe précédent ont en commun avec la dyscalculie (car après tout ils sont synonymes), les suivants :
- Il y a des difficultés en mathématiques
- Il existe une certaine spécificité
- Cela peut être causé par un dysfonctionnement cérébral
La dyscalculie est découverte dans le développement, généralement dans l'éthique scolaire, et deux types sont connus : Dyscalculie développementale et dyscalculie acquise. La première survient dès l'enfance et la seconde peut survenir chez l'adulte à la suite d'un traumatisme crânien ou d'un accident vasculaire cérébral (la zone du cerveau est touchée).
Est-ce courant que cela se produise ?
Ce n'est pas moins de 6% de la population qui souffre de ce trouble des apprentissages. C'est un pourcentage très similaire à la dyslexie, seule la dyscalculie n'est pas aussi connue que la dyslexie et elle n'a pas autant de ressources et d'acceptation, donc quand elle se produit dans une classe, Les enseignants ont plus de difficulté à faire face aux défis auxquels sont confrontés leurs élèves dyscalculiques.
C'est un problème d'apprentissage en mathématiques qui peut affecter les garçons et les filles de la même manière, donc le genre n'a rien à voir avec son incidence.
N'affecte pas la cognition
La dyscalculie ou trouble d'apprentissage mathématique n'a rien à voir avec la cognition de la personne, cela signifie qu'elle n'a rien à voir avec l'intelligence. Une personne dyscalculique peut avoir une intelligence normale, bien qu'elle puisse avoir des difficultés d'apprentissage liées aux mathématiques, bien qu'elle ait un apprentissage normalisé dans tout autre domaine.
Ce qui se passe, c'est que bien que leur apprentissage dans le reste des domaines soit normal, les mathématiques sont plus compliquées à comprendre, Même s'il n'est pas impossible que dans leur apprentissage ils prennent en compte le trouble subi par l'élève et adaptent le contenu à sa capacité d'apprentissage. Cela n'aura qu'un rythme plus lent et vous aurez peut-être besoin de diviser les activités en plusieurs parties pour pouvoir tout comprendre mieux, mais l'essentiel est qu'avec des stratégies et des ressources suffisantes, il n'y aurait aucun problème pour réaliser un bon apprentissage mathématique .
Dyscalculie développementale
Avec la dyscalculie développementale, cela peut affecter la personne affectée tout au long de sa vie. Les enfants dyscalculiques à l'école primaire ont un retard d'apprentissage à l'école et peuvent développer de l'anxiété ou de l'aversion pour tout apprentissage mathématique. Lorsqu'ils atteignent l'école secondaire, ils peuvent avoir de plus grandes difficultés à réussir le cours, car la connaissance est plus compliquée, bien qu'elle puisse également être étendue à d'autres matières telles que la science.
Les adolescents se rendent compte qu'ils ne veulent rien avoir à faire avec les mathématiques dans leur vie à cause de leur aversion pour elles. Beaucoup d'adolescents ne savent pas qu'ils souffrent de dyscalculie, ils croient simplement que les mathématiques ne sont pas leur truc. Leurs possibilités de travail futur commencent à se réduire et ils peuvent même avoir certaines difficultés à bien gérer leurs comptes bancaires, à tel point qu'ils même, ils peuvent avoir besoin d'aide pour établir un budget à la maison et faire le suivi des comptes.
Cela peut améliorer
Il y a ceux qui pensent que puisque c'est « quelque chose » dans le cerveau, cela ne peut pas être changé, mais ce n'est pas vrai. Le cerveau s'adapte et apprend à chaque fois qu'on le travaille, surtout dans l'enfance. Il existe des programmes pour augmenter la fonction des zones du cerveau impliquées dans la lecture, et la même chose est possible avec la dyscalculie.
Lorsque survient une dyscalculie développementale, il faut que le contenu soit travaillé et adapté dès l'école pour que l'élève ne ressente pas d'aversion et surtout, qu'il sache qu'il est capable de réaliser des choses tant que son rythme et des ressources adéquates sont obtenues.