Il y a des élèves qui se conduisent mal en classe et tous les enseignants du monde rencontreront ce type d'élèves à un moment de leur vie. Les enseignants peuvent ne pas être en mesure d'arrêter toutes les formes de mauvaise conduite avant de commencer. Cependant, les éducateurs contrôlent leurs réactions aux problèmes de comportement des élèves.
Par conséquent, les enseignants doivent choisir judicieusement leurs réponses, en s'assurant qu'elles sont appropriées et logiques. Le vieil adage « La punition doit correspondre au crime » est particulièrement vrai en classe. Si un enseignant impose une réponse illogique, les élèves apprendront moins que si la réponse est directement liée à la situation, ou des informations importantes enseignées en classe ce jour-là pourraient être perdues.
Ensuite, nous allons vous parler de certaines situations qui peuvent survenir et ainsi aider à établir une gestion du comportement. Bien sûr, Ils ne sont pas les seules réponses appropriées, mais montrent un guide des conséquences appropriées et inappropriées.
Un élève utilise le téléphone en classe
- Approprié: Dites à l'élève de ranger le téléphone.
- Inadéquat: Ignorer l'utilisation du téléphone ou demander à plusieurs reprises de le ranger pendant que l'élève l'ignore.
L'enseignant doit informer les parents de ce qui s'est passé et les règles d'utilisation du téléphone en classe doivent être clairement expliquées à la classe. Les conséquences peuvent être un avertissement la première fois qu'un téléphone est utilisé pendant le temps de classe, la confiscation du téléphone jusqu'à la fin des cours, ou le jour de la deuxième infraction (à laquelle l'élève peut récupérer le téléphone) et confiscation avec appel aux parents pour qu'ils décrochent le téléphone après un troisième délit.
L'élève peut également se voir interdire d'apporter le téléphone à l'école après une troisième infraction. Les enseignants peuvent également choisir comment gérer les abus de téléphone. Les enseignants et les écoles doivent planifier une utilisation des appareils qui tient compte de la citoyenneté numérique et de la sécurité des élèves. Quoi qu'il en soit, les appareils numériques tels que les téléphones ne doivent être utilisés qu'en classe lorsqu'il y a des objectifs spécifiques en tête, tels que des exercices de pensée critique ou de collaboration.
Être en retard en classe à plusieurs reprises
- Approprié: Un avertissement pour la première infraction, avec des conséquences croissantes pour les retards supplémentaires.
- Inapproprié: L'enseignant ignore la situation et l'élève n'a aucune conséquence en cas de retard.
Le retard est un gros problème, surtout s'il n'est pas contrôlé. Les élèves qui arrivent en retard en classe « peuvent interrompre ou distraire les autres élèves, entraver l'apprentissage et généralement éroder le moral de la classe. En fait, Si rien n'est fait, les retards peuvent devenir un problème pour toute la classe.
Les enseignants doivent avoir une politique de retard pour traiter les retards problématiques. Une bonne politique de retard doit inclure un ensemble structuré de conséquences, telles que les suivantes :
- Premier retard : avertissement
- Deuxième retard : avertissement le plus urgent
- Troisième retard : punition, environ une demi-heure à une heure après l'école
- Quatrième retard : une détention plus longue ou deux séances de détention
- Cinquième en retard : appelez les parents et expulsion de cette classe pendant la journée
Les devoirs ne sont pas faits
- Approprié: Selon la politique de l'école, l'élève pourrait perdre des points sur ses devoirs. L'étudiant peut également recevoir une note inférieure dans le comportement scolaire.
- Inadéquat: Le manque de devoirs oblige l'élève à suspendre la classe.
Par définition, les élèves font leurs devoirs en dehors du contrôle de la classe. Pour cette raison, de nombreuses écoles ne pénalisent pas les devoirs. Si les enseignants notent uniquement les évaluations en classe ou sommatives (une évaluation qui mesure ce que l'élève a appris), alors la note reflète fidèlement ce que les élèves savent.
Cependant, garder une trace des devoirs à terminer peut être une information précieuse à partager avec les parents. Les politiques doivent traiter des objectifs de la mission ; quantité et fréquence; responsabilités de l'école et des enseignants ; responsabilités des étudiants; Oui le rôle des parents ou d'autres personnes qui aident les élèves à faire leurs devoirs.
Un élève n'a pas le matériel nécessaire pour le cours
- Approprié: L'enseignant remet à l'élève un stylo ou un crayon en échange d'une caution. Par exemple, l'enseignant peut garder un collier d'élève pour s'assurer que le stylo ou le crayon est rendu à la fin de la classe.
- Inadéquat: L'étudiant n'a pas de matériel et ne peut pas participer.
Les étudiants ne peuvent terminer aucun travail en classe sans matériel. Du matériel supplémentaire (comme du papier, un crayon ou une calculatrice) ou d'autres fournitures de base doivent être disponibles en classe.