Qu'est-ce qu'une unité d'enseignement : les 7 éléments clés

Si vous êtes dans le domaine de l'enseignement de quelque manière que ce soit, vous devez savoir ce qu'est une unité didactique et à quoi elle sert, car elle est essentielle et essentielle pour tout enseignant. Pour un enseignant qui veut avoir un emploi du temps adéquat pendant un certain temps, définir les objectifs à travailler, ce qui va fonctionner, comment il va le faire et ce dont il a besoin, ainsi qu'à qui s'adresse son enseignement.. . Vous aurez besoin de savoir et de comprendre ce qu'est une unité d'enseignement, à quoi elle sert et quand elle doit être réalisée.

Qu'est-ce que

Une unité d'enseignement est une unité d'apprentissage. C'est donc une manière de planifier le processus d'enseignement-apprentissage qu'un enseignant réalisera avec ses élèves. Vous serez capable d'organiser le contenu d'une unité et de lui donner de la cohérence ainsi que du sens.

La diversité des élèves doit être considérée dans l'unité didactique ainsi que les éléments nécessaires (le niveau de développement de l'élève, s'il y a un élève à besoins éducatifs particuliers, l'environnement socioculturel dans lequel il se trouve, la famille niveau des étudiants, le projet de programme, les ressources disponibles et nécessaires, etc.). Tout cela doit être pris en compte pour organiser les contenus, discerner les objectifs à atteindre à la fin de l'unité didactique, la méthodologie à utiliser, l'évaluation des expériences et le type d'évaluation qui sera réalisée au fin du cours module didactique et ainsi vérifier si les étudiants ont intériorisé tous les concepts travaillés.

Éléments clés de toutes les unités d'enseignement

Toutes les unités didactiques ont des éléments clés qui doivent être pris en compte afin de pouvoir les réaliser et les élaborer correctement. Ces éléments sont :

Description

La description indique le sujet ou le nom de l'unité didactique, ainsi que les connaissances préalables que les étudiants doivent avoir, les activités qui seront réalisées au début comme motivation et que les étudiants commencent à avoir un contact avec ce sur quoi ils vont travailler, et ainsi de suite

Le nombre total de sessions de l'unité didactique doit être indiqué, à qui elle s'adresse, la durée de chacune, le moment où l'unité didactique commencera, quand elle devrait se terminer et les ressources qui seront nécessaires.

Objectifs

Les objectifs pédagogiques doivent être établis pour savoir ce que vous voulez que les élèves apprennent dans cette unité particulière. Il peut s'agir d'objectifs spécifiques ou généraux... Idéalement, il devrait y avoir 6 à 10 cibles pour s'assurer que c'est une unité complète.

Les objectifs doivent être exprimés en termes de capacités et tenir compte des capacités et des besoins du groupe d'élèves.

Contenus

Dans les contenus il faut parler et préciser les contenus d'apprentissage qui devront être appris. Les contenus devront être liés aux concepts, aux procédures, aux capacités ou aux aptitudes.

Le contenu devra être retiré des objectifs pour que tout soit bien corrélé. Les procédures à suivre doivent également être expliquées afin que les étudiants puissent en apprendre les contenus et les compétences, c'est-à-dire évaluer la bonne exécution, les instruments nécessaires, les valeurs, etc.

La séquence des activités

Dans la séquence d'activités, la séquence d'apprentissage doit être établie, quelles activités seront réalisées, comment elles sont liées les unes aux autres, etc.

Les sessions établies, leur durée et le nombre d'étudiants auxquels elles s'adressent doivent être indiquées. Il est nécessaire de refléter toutes les procédures, les instruments nécessaires, s'ils ont une continuité avec d'autres sessions, etc. Les adaptations curriculaires éventuelles doivent être prises en compte.

Méthodologie

La méthodologie doit expliquer comment elle sera enseignée et quelles procédures seront utilisées. Les aspects liés tAussi avec l'organisation de l'espace et du temps que nécessiteront l'unité didactique en général et les séances en particulier.

Matériaux et ressources

Les ressources spécifiques nécessaires pour pouvoir développer l'unité didactique normalement et sans rencontrer de difficultés d'aucune sorte doivent être indiquées en détail.

Évaluation de l'unité d'enseignement

Les critères et indicateurs d'appréciation et d'évaluation doivent être indiqués afin de savoir si les étudiants ont acquis les connaissances enseignées. Ce type d'activités d'évaluation doit être choisi par l'enseignant et peut être des examens, des projets finaux, un débat, des questions ouvertes, etc. L'enseignant pourra ainsi évaluer les attitudes, les connaissances et le travail des élèves.