का समावेश द्विभाषी शिक्षण कार्यक्रम स्पेन में (विषयों के शिक्षण के रूप में समझना - गैर-भाषाई- एक विदेशी भाषा में) पहले से ही एक ठोस वास्तविकता है जिसे अगले कुछ वर्षों में अधिक से अधिक शिक्षण केंद्रों में स्थापित होने की उम्मीद है। हालाँकि, वर्तमान में, द्विभाषी स्पेनिश छात्र द्वारा प्रस्तुत नवीनतम अध्ययन के अनुसार, छात्र ईएसओ के अंत तक एक खराब स्तर के साथ पहुंचते हैं शिक्षा मंत्रालय, संस्कृति और स्पेनिश खेल और यूरोपीय संघ द्वारा भाषा क्षमता कार्यक्रम के अपने यूरोपीय अध्ययन के माध्यम से किया जाता है।
सर्वेक्षण पर्याप्त तुलनात्मक डेटा एकत्र करना चाहता था और इसके लिए इसने यूरोपीय संघ के चौदह देशों के कुल 53.000 छात्रों से बने एक प्रतिनिधि नमूने का इस्तेमाल किया, जो सभी थे। एक विदेशी भाषा के द्विभाषी छात्र अंग्रेजी, जर्मन, फ्रेंच, स्पेनिश और इतालवी भाषाओं के बीच। हमारे देश में, परियोजना में भाग लेने वाले 7.500 से अधिक छात्रों के साथ, अंग्रेजी और फ्रेंच (बाद में इसलिए भी क्योंकि इसे एक वैकल्पिक विषय के रूप में अध्ययन किया जाता है) का परीक्षण किया गया था। परीक्षा में किसी भाषा में महारत हासिल करने से संबंधित तीन बुनियादी पहलुओं को जानना शामिल था: पढ़ना समझ, मौखिक समझ और लेखन।
कुल नमूने (31%) के स्पेनिश चौथे वर्ष के ईएसओ छात्रों के एक महत्वपूर्ण प्रतिशत ने अंग्रेजी मौखिक समझ में बहुत कम ग्रेड प्राप्त किया, यहां तक कि ए 1 स्तर तक भी नहीं पहुंच पाया। जहां तक रीडिंग कॉम्प्रिहेंशन का सवाल है, 58% इस स्तर तक नहीं पहुंचे, जबकि लिखित रूप में खुद को व्यक्त करने में आसानी के संबंध में, केवल 9% ही बी 2 स्तर के बराबर हो सकते हैं।
फ्रेंच के संबंध में बेहतर परिणाम हैं। दिलचस्प बात यह है कि एक विदेशी भाषा के मौखिक और पढ़ने की समझ और लिखित अभिव्यक्ति के तीन बुनियादी पहलुओं के मामले में स्पेन तीसरे स्थान पर है (केवल नीदरलैंड और बेल्जियम के बाद)।