सदस्यों के सहयोग से समाज जीवित नहीं रह सकता...मनुष्य का समाज बच गया है क्योंकि उसके सदस्यों के सहयोग से अस्तित्व संभव हुआ है। समाज अगर आगे बढ़ता है तो हमेशा एक समूह में रहेगा। मानव समाज में, लोगों के जीवित रहने की संभावना अधिक होती है यदि उन्हें अपने समूह के साथ ऐसा करने के लिए प्रशिक्षित किया जाता है। कक्षा में सहकारी अधिगम इस प्रकार से होता है।
जिस तरह से छात्र एक दूसरे के साथ बातचीत करते हैं वह शिक्षा का एक उपेक्षित पहलू है। छात्रों और सामग्री (यानी पाठ्यपुस्तकों, पाठ्यचर्या कार्यक्रम) के बीच उचित बातचीत को व्यवस्थित करने में शिक्षकों की मदद करने में बहुत सारा प्रशिक्षण समय व्यतीत होता है और कुछ समय इस बात पर खर्च किया जाता है कि शिक्षकों को छात्रों के साथ कैसे बातचीत करनी चाहिए, लेकिन जिस तरह से छात्रों को एक-दूसरे के साथ बातचीत करनी चाहिए, उसे अपेक्षाकृत अनदेखा किया जाता है। ... और यह सबसे महत्वपूर्ण बात होनी चाहिए!
शिक्षक छात्र-छात्र बातचीत पैटर्न की संरचना कैसे करते हैं, इस बारे में बहुत कुछ कहना है कि छात्र कितनी अच्छी तरह सीखते हैं, वे स्कूल और शिक्षक के बारे में कैसा महसूस करते हैं, वे एक-दूसरे के बारे में कैसा महसूस करते हैं, और उनके पास कितना आत्म-सम्मान है।
सहकारी सीखने का इतिहास
1960 के दशक के मध्य में, सहकारी शिक्षा अपेक्षाकृत अज्ञात थी और शिक्षकों द्वारा बड़े पैमाने पर इसकी अनदेखी की गई थी। प्राथमिक, माध्यमिक और विश्वविद्यालय शिक्षा में प्रतिस्पर्धी और व्यक्तिवादी शिक्षा का बोलबाला था। सहकारी शिक्षा के लिए सांस्कृतिक प्रतिरोध सामाजिक डार्विनवाद पर आधारित था, इस आधार पर कि छात्रों को ऐसी दुनिया में जीवित रहने के लिए सिखाया जाना चाहिए जहां केवल सबसे मजबूत अग्रिम ... और "मजबूत व्यक्तिवाद" का मिथक जो व्यक्तिवादी शिक्षा के उपयोग को रेखांकित करता है।
जबकि प्रतियोगिता शैक्षिक सोच पर हावी थी, इसे व्यक्तिगत शिक्षा द्वारा चुनौती दी जा रही थी जो बड़े पैमाने पर प्रोग्राम किए गए सीखने और व्यवहार संशोधन में स्किनर के काम पर आधारित थी। हालाँकि, शैक्षिक प्रथाओं और सोच में बदलाव आया है।
सहकारी शिक्षा अब सभी शैक्षिक स्तरों पर एक स्वीकृत और अक्सर पसंदीदा शिक्षण प्रक्रिया है। सहकारी शिक्षा वर्तमान में दुनिया के सभी हिस्सों में, हर विषय क्षेत्र में स्कूलों और विश्वविद्यालयों में उपयोग की जाती है। सहकारी शिक्षण अब एक स्वीकृत और अत्यधिक अनुशंसित शिक्षण प्रक्रिया है।
क्या है
सहकारी, प्रतिस्पर्धी, या व्यक्तिवादी प्रयासों को बढ़ावा देने के लिए छात्र सीखने के लक्ष्यों को संरचित किया जा सकता है। प्रत्येक कक्षा में, निर्देशात्मक गतिविधियाँ लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए निर्देशित की जाती हैं और एक लक्ष्य संरचना के तहत की जाती हैं। एक सीखने का उद्देश्य एक वांछित भविष्य की स्थिति है जो अध्ययन किए जा रहे विषय क्षेत्र में योग्यता या निपुणता प्रदर्शित करता है।
लक्ष्य संरचना उन तरीकों को निर्दिष्ट करती है जो निर्देशात्मक सत्र के दौरान छात्र एक दूसरे के साथ और शिक्षक के साथ बातचीत करेंगे। प्रत्येक लक्ष्य संरचना का अपना स्थान होता है। आदर्श कक्षा में, सभी छात्र सीखेंगे कि दूसरों के साथ मिलकर काम कैसे करें, जीतने के बजाय मौज-मस्ती के लिए प्रतिस्पर्धा करें और अपने दम पर स्वायत्तता से काम करें। शिक्षक यह तय करता है कि प्रत्येक पाठ में किस लक्ष्य संरचना को लागू किया जाए।
साझा लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए सहयोग एक साथ काम कर रहा है। सहकारी स्थितियों में, छात्र ऐसे परिणामों की तलाश करते हैं जो उनके लिए और समूह के अन्य सभी सदस्यों के लिए फायदेमंद हों। सहकारी शिक्षा छोटे समूहों का शैक्षिक उपयोग है छात्रों के लिए अपने स्वयं के और दूसरों के सीखने को अधिकतम करने के लिए मिलकर काम करना।
इसकी तुलना प्रतियोगिता से की जा सकती है (छात्र एक शैक्षणिक लक्ष्य प्राप्त करने के लिए एक-दूसरे के खिलाफ काम करते हैं जैसे कि ए ग्रेड जिसे केवल एक या कुछ छात्र ही प्राप्त कर सकते हैं) और व्यक्तिवादी (छात्र अन्य छात्रों के असंबंधित सीखने के लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए अपने दम पर काम करते हैं)। सहकारी और व्यक्तिवादी शिक्षा में, आप बेंचमार्क के आधार पर छात्रों के प्रयासों का मूल्यांकन करते हैं, जबकि प्रतिस्पर्धी सीखने में यह मानकों के आधार पर छात्रों को स्कोर करता है।
यह समझना महत्वपूर्ण है कि सहकारी कक्षा अधिगम क्या है ताकि शिक्षक और छात्र दोनों ही इसके महत्व और वह सब कुछ जान सकें जो वह प्राप्त कर सकता है। एक समूह में सीखना हमेशा पूरी तरह से व्यक्तिगत रूप से करने से कहीं अधिक फलदायी होगा। हालांकि सीखने के भी अलग-अलग क्षण होंगे, सीखने को संतुलित करना आवश्यक है। क्या आप इस प्रकार की शिक्षा पर दांव लगा रहे हैं?