Ako provedemo anketu među učiteljima i zamolimo ih da prikažu svoju idealnu učionicu, vrlo je vjerojatno da među poželjnima postoji činjenica da bi savršeni razred bio onaj u kojem bi studenti su pažljivi većinu vremena. Istina je da je teško neprestano produžavati zanimanje na nekoliko sati, ne možemo zaboraviti da nitko ne drži krivulju pažnje na istoj razini svaki sat, pa ni svaki dan.
Onda kako zadržite više interesa i izbjegavati ometanje učionice što je više moguće? Vrlo je vjerojatno da će trebati prilagoditi kalendar predavanja. U ranim satima učenici su prijemčiviji i pažljiviji, upravo suprotno od onoga što se događa kasno ujutro, gdje je umor ostavio traga. Predmeti (matematika, fizika, jezici, ...) i aktivnosti (primjerice ispit) za koje je potrebna veća kognitivna sposobnost trebaju biti navedeni u prvim satima dnevnog reda. Za kraj jutra bolje je napustiti one kojima je potrebna kreativnost (vizualne umjetnosti, multimedija, radionice, usmene izložbe, ...) ili one koje služe za razonodu i rekreaciju (posjeti inozemstvu, tjelesni odgoj, ...).
S druge strane, važno je znati stimulirati sudjelovanje razreda kada se predaje neki predmet. Nema ništa uspavanije od dugog slušanja nekoga kako neumorno govori bez šanse da intervenira. Pauziranje, zaokruživanje pitanja i odgovora, kombiniranje riječi s vizualnim prezentacijama (infografike, videozapisi, ...) i uspostavljanje empatije s njima, ostavljajući nekoliko minuta da se slobodno objasne način je "buđenja" njihovo sudjelovanje i značajno smanjuje vrhove opadanja razine skrbi.
Shvatite da su petak, kao i dani prije odmora ili praznika, nešto složeniji dani jer su studenti umorniji, rastreseniji, čak i euforičniji nego inače. Biti malo snishodljiviji u tim situacijama omogućava da nastava ne bude frustrirajuće iskustvo ni za jednu stranu.