A projektalapú tanulásnak egyre több követője van az iskolákban, köszönhetően annak, hogy sok szakember felismeri a diákok számára betöltött fontosságát, valamint a tudományos, személyes és érzelmi szinten elért jó eredményeket. A projektalapú tanulás új oktatási irányzat, és nem tagadhatjuk, hogy hatékony.
Ez a típusú tanulás mindenekelőtt azon alapszik, hogy a hallgató legyen az, aki irányítja a tanultakat, és mindenekelőtt az, hogy a motiváció a folyamat során egyáltalán nem csökken. Az, hogy a hallgató motiválva van egy tantárgy számára a tanulásra, olyasmi lesz, amely az új ismeretek felfedezőjévé teszi.
A tanároknak és a professzoroknak meg kell felelniük a tantervekben meghatározott és a törvény által meghatározott minimális tartalomnak, de van némi szabadság a témák megválasztásában. A projektalapú tanulás témáját a tanár választhatja, másokat a diákok választhatnak, más esetekben pedig szakemberek és hallgatók közös döntése lehet ... De a tanulók - a csoport-osztály - igényeit és érdekeit mindig tiszteletben kell tartani. Ezenkívül figyelembe kell venni, hogy a választott témának motiválnia kell a hallgatókat, hogy érdekli őket, és azt is, hogy mindig oktatási célja van.
Az alábbiakban megemlítek néhány lényeges szempontot, amelyeket figyelembe kell venni az osztálytermi projektalapú tanulás fejlesztésekor.
Válassza ki a témát
A kiválasztott téma a projekt gerince. Olyan témát kell választani, amely a valóságra összpontosít, amely oktatási értékkel bír, és amely célokat is kidolgozhat, amelyeken a kurzus egész ideje alatt dolgozhat. A diákoknak meg kell tudniuk, mi az előzetes tudásuk a témában, és gondolkodjanak el azon, hogy mit szeretnének még többet megtudni. Ez lehetővé teszi számukra, hogy ötleteljenek ötleteket, hogy megvizsgálják, mit akarnak megtanulni, és felfedezik, hogy milyen tanulási stratégiákat vagy formákat kell alkalmazniuk ahhoz, hogy minden megvalósuljon.
Állítsa be a végcélt
Ha különböző tantárgyakat be lehet építeni a projektbe, sokkal jobb, mert így meg lehet nézni, hogyan lehet egy tantárgyat bevonni sok területen. Ezenkívül ez lehetővé teszi a hallgatók számára, hogy azonosíthassák a tantervi célkitűzéseket, amelyekre szükségük van, és mindenekelőtt közösvé tegyék azokat. Az összes megvalósítandó célnak és tevékenységnek kapcsolódnia kell a témához.
A tevékenységek
Különféle elvégzendő tevékenységeket kell meghatározni a kitűzött célok elérésének garantálása érdekében. Figyelembe kell venni a fejlesztendő kompetenciákat és a tevékenységek formátumát is: falfestmények, kártyák, kampány, színdarab, nyomozás, modell, videó, a megmagyarázására szolgáló erőforrás ... hogy végre lehet hajtani. Ez több, Az ideális megoldás nem egy tevékenység kiválasztása, hanem több közülük kiválasztása a különböző kitűzött célok megvalósításához.
Formálj csoportokat vagy csapatokat
A projektalapú tanulás során a versenyképességnek nullának kell lennie. Az egyik cél az együttműködés és a szociális készségek fejlesztése. Ezért szükséges, hogy a csoportok három vagy négy tanuló között legyenek, és heterogén csoportok legyenek. Ily módon a csoport minden tagja szerepet kaphat, és fontosnak és hasznosnak fogja érezni magát a projekten belül elvégzendő minden munkához. Ha a diákok nem tudják, hogyan kell megszervezni a szerepeket, akkor a tanárnak tanácsot kell adnia és irányítaniuk kell őket.
Tervezés és értékelés
A fenti szempontok figyelembevétele után meg kell tervezni a projektet és az elvégzendő tevékenységeket. Ily módon a hallgatók megtanulhatják munkájukat, idejüket és a tennivalók strukturálását ütemterv és határidő szerint.
A projekt befejezése után fontos, hogy az egész folyamatot kiértékeljük, megnézzük, mi ment jól, mi nem sikerült ... hogy a hallgatók képesek önértékelni munkájukat, és hogy így a következő projekt során képesek tanulni hibáikból és javítani azokon a szempontokon, amelyeket talán még egy kicsit tovább kellene csiszolniuk az eredmény javítása érdekében.