Sok embernek vannak tanulási nehézségei, de néhányuk diszkalkulia miatt szenved. A diszkalkulia egy sajátos tanulási rendellenesség, amely nehézségeket okoz a matematikában. Azért fordul elő, mert az agy egyes részeiben romlás tapasztalható, amelyek részt vesznek a matematikai megismerésben, de a kognitív funkcióval nincs általános nehézség.
Különböző eredetek vagy nevek is ismertek, de ez ugyanazt jelenti, mint egy matematikai rendellenesség, matematikai fogyatékosság stb. De valójában a megfelelő és helyes kifejezés, amelyről beszélni és kezelni kell ezeket a problémákat a matematika tanulásakor, diszkalkulia.
Az előző bekezdésben tárgyalt kifejezéseknek közös a diszkalkulia (mert végül is szinonimák), a következők:
- A matematikában nehézségek merülnek fel
- Van bizonyos fokú sajátosság
- Okozhatja agyi diszfunkció
A diszkalkulia a fejlődésben fedezhető fel, általában az iskolai etikában, és két típusa ismert: Fejlődési diszkalkulia és szerzett diszkalkulia. Az első gyermekkorban, a második pedig felnőtteknél fordulhat elő agysérülés következtében, vagy stroke-ot szenvedve (az agy területe érintett).
Gyakori, hogy előfordul?
A lakosság nem kevesebb, mint 6% -a szenved ebben a tanulási rendellenességben. Ez nagyon hasonló százalék a diszlexiához, csak a diszkalkulia nem annyira ismert, mint a diszlexia, és nincs annyi erőforrása és elfogadottsága, így amikor egy osztályban előfordul, A tanárok nehezebben tudnak megbirkózni a diszkalkuliával küzdő diákjaik kihívásaival.
Ez egy matematikai tanulási probléma, amely a fiúkat és a lányokat egyaránt érintheti, így a nemnek semmi köze az előfordulásához.
Nem befolyásolja a megismerést
A diszkalkulia vagy a matematikai tanulási rendellenességnek semmi köze nincs a személy megismeréséhez, ez azt jelenti, hogy semmi köze az intelligenciához. A diszkalkuliában szenvedő ember normális intelligenciával rendelkezhet, bár nehézségei lehetnek a matematikával kapcsolatos tanulásban, bár normalizálta a tanulást bármely más területen.
Az történik, hogy bár a többi területen normális a tanulásuk, a matematika megértése bonyolultabb, bár nem lehetetlen, ha tanulásuk során figyelembe veszik a hallgató által elszenvedett rendellenességet, és a tartalmat a tanulási képességükhöz igazítják. Ennek csak lassabb üteme lesz, és szükség lehet a tevékenységek több részre bontására, hogy mindent jobban megértsen, de az alapvető dolog, hogy elegendő stratégia és erőforrás mellett nem lenne probléma a jó matematikai tanulás eléréséhez.
Fejlődési diszkalkulia
Fejlődési diszkalkulia esetén ez egész életen át érintheti az érintett embert. Azok a gyermekek, akik általános iskolában járnak diszkalkuliával, késleltetik az iskolai tanulást, és szorongást vagy idegenkedést okozhatnak bármilyen matematikai tanulással szemben. Amikor eljutnak a középiskolába, azóta nagyobb gondok lehetnek a tanfolyam átadásakor az ismeretek bonyolultabbak, bár kiterjeszthetők más tantárgyakra is, például a természettudományra.
A serdülők rájönnek, hogy életükben nem akarnak mit kezdeni a matematikával, mert idegenkednek tőle. Sok serdülő nem tudja, hogy diszkalkulia van, egyszerűen úgy gondolja, hogy a matematika nem az ő dolguk. A jövőbeni munkájuk lehetőségei csökkenni kezdenek, sőt bizonyos nehézségeik is lehetnek a bankszámlák megfelelő kezelésével, olyannyira, hogy még segítségre lehet szükségük az otthoni költségvetés-tervezésben és a számlák vezetésében.
Javulhat
Van, aki úgy gondolja, hogy mivel ez "valami" az agyban, nem lehet megváltoztatni, de ez nem igaz. Az agy alkalmazkodó és tanul, amikor csak dolgoznak vele, különösen gyermekkorban. Vannak olyan programok, amelyek növelik az agy azon területeinek működését, amelyek részt vesznek az olvasásban, és ugyanez lehetséges a diszkalkulia esetén is.
Fejlődési diszkalkulia előfordulásakor szükséges, hogy a tartalommal dolgozzanak és alkalmazkodjanak az iskolától kezdve, hogy a tanuló ne érezzen idegenkedést és mindenekelőtt, hogy tudja, hogy képes a dolgok elérésére mindaddig, amíg a ritmusát tiszteletben tartják és megfelelő forrásokhoz jutnak.